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“Filosofía y Educación”, Dr. Enrique Sánchez Ballesteros UNIVERSIDAD VERACRUZANA

La dirección de Educación normal presenta [Música] tu ciencia podcast [Música] Hola bienvenidas y bienvenidos a un episodio más de tu ciencia podcast de esta segunda temporada el día de hoy nos acompaña el doctor Enrique Sánchez Ballesteros que es licenciado en filosofía por parte de la universidad veracruzana licenciado en educación

Física por parte de la universidad regional Miguel Hidalgo maestro filosofía por parte de la universidad veracruzana y también cuenta con estudios en filosofía dentro de esta misma casa de estudios cómo está doctor Vamos a platicar el día de hoy sobre filosofía y educación bienvenido doctor Cómo está Qué tal Buenas tardes David

Pues nada aquí encantado de de hablar de estos temas en realidad gran parte de lo que yo he trabajado en el área de filosofía es educación no me he dedicado de cierta manera a elaborar libros de texto para enseñanza Media Superior Es decir para nivel bachillerato libros de

Texto que tienen que ver con filosofía no en el área de estética de lógica de ética y de la propia filosofía entonces pues encantado de estar aquí en el programa y compartir un poco de de mi experiencia doctor si nos quiere compartir a toda la gente de Educación ciencia podcast un

Poco de su trayecto formativo su experiencia Qué nos puede platicar doctor Enrique bien pues yo básicamente me me Soy hijo de la veracruzana No aquí estudié la licenciatura en filosofía La maestría en filosofía estudiando doctorado en filosofía y este estoy tengo poseo o Tengo un doctorado en educación también

He dado diversas materias al interior de la licenciatura al interior de la maestría en filosofía y también ahora recientemente tenemos una especialidad en enseñanza y divulgación de la filosofía acá en la facultad es una especialidad que ha sido bien recibida ha tenido buena demanda Y pues nos dedicamos a trabajar en ella yo

Básicamente me dedico a temas de cómo transmitir la filosofía es decir cómo enseñarla cómo educar filosóficamente como de alguna manera la filosofía puede ser llevada no solo en el nivel universitario sino en los niveles básicos En los niveles medios no como los jóvenes pueden educarse filosóficamente o cómo se les

Puede llevar la filosofía también me he dedicado en buena medida a cultivar a trabajar el área de divulgación de la filosofía tengo con el doctor Marcelino Arias Sandy un programa que se llama filosofía en el ágora se lleva a cabo acá en el ágora de la

Ciudad Bueno ahora en la galería de arte porque hay hay algunas cuestiones ahí en el recinto del ágora pero filosofía en el agua es un programa de divulgación de la filosofía y llevamos siete años trabajando Ahí en ese programa divulgando diversos temas filosóficos hablándole a la gente

Hablándole a los jóvenes a las personas de la tercera edad hablándole a chicos universitarios no De filosofía y ha sido muy gratificante porque pues es un programa donde nos damos cuenta que a las personas que no estudian filosofía también les interesa la filosofía no y que la filosofía pues es más cercana a

Nosotros mismos a veces de lo que pensamos entonces este A eso me he dedicado gran parte de mi trayectoria esto Esto es muy importante porque como usted lo sabe bien educiencia podcast y la revista como tal somos un somos un espacio para en este momento ya no solo especialistas de la educación sino

Llegar a más a más personas al público en general y qué es lo que están ustedes haciendo con esta con este espacio no tan importante que es la filosofía que no solamente se limite al aula sino que la filosofía está presente en cualquier ámbito de la de la vida misma no doctor

Y por esta parte también me gustaría comenzar ya a eh A lo que estamos a la a la parte medular de esta plática con usted el pensamiento crítico doctor que tanto se menciona en la nueva reforma educativa que en estos tiempos de cambio de reformas Cómo cree usted que se

Relacionan o se deberían de relacionar la filosofía y los procesos de enseñanza aprendizaje Bueno muy bien Creo que el pensamiento crítico Más allá de mencionarse en en esta reforma no que que sí se menciona y sí aparece creo que está transversalizado es decir parte como de su médula parte del espíritu de esta

Reforma me parece que es el pensamiento crítico en qué sentido lo digo lo digo en el sentido de que se trata de llevar a cabo una educación más vivencial que parta de problemáticas concretas y que el individuo pueda hacer uso de su información de su acervo educativo de su propio punto de vista

Ejercerlo para poder resolver estos problemas que tiene más cercanos en el entorno entonces un un Punto de partida del pensamiento crítico es darse cuenta de que hay problemas inmediatos en nuestro entorno segundo punto es tenemos que hacer algo por ellos y tercer punto es tenemos que dar una posición y en esa

Posición va una vía de acción para tratar de resolver este problema no se a veces se ve el pensamiento crítico como algo muy teórico no es decir como algo que tiene que ver Solo con conceptos y discernir argumentos y lanzar tesis hay parte del pensamiento crítico que es eso

Pero el pensamiento crítico también tiene vías de acción es decir cuando nosotros criticamos una situación cuando criticamos un fenómeno hacemos crítica social crítica política crítica crítica discursiva parte de esa crítica no solo es este decir lo negativo o parte de esa crítica no solo es distinguir conceptos parte de esa crítica es proponer

Alternativas es decir vías de acción concretas para poder atender todas esas situaciones que de alguna manera estamos viendo problemáticas nos están afectando o están afectando alguna parte algún elemento de nuestro entorno no Entonces yo veo eso en esta reforma es decir el pensamiento crítico Más allá de que se

Mencione o no tiene tiene esta reforma un espíritu es un espíritu crítico en el sentido de bueno se van a plantear problemas inmediatos problemas que tienen que ver con el entorno y se va a trabajar de esta manera No ahora bien qué tanto tiene que ver con el pensamiento filosófico o este proceso

Filosófico de enseñanza aprendizaje Yo diría que la filosofía es crítica por naturaleza la filosofía tiene este elemento de discernir conceptualmente identificar argumentos lanzar problemas aislar problemas identificar problemas pero también Creo que también existe un prejuicio ahí con la filosofía se suele ver a la filosofía como una actividad

Meramente intelectual que tiene que ver con ideas que tiene que ver con libros que tiene que ver con estar encerrados en un cubículo y creo que no no es así no o sea los filósofos proponían cuestiones prácticas para solucionar los problemas proponían vías de acción para solucionar los problemas Entonces en ese

Sentido el pensamiento crítico guarda una una relación muy fuerte con el pensamiento filosófico no yo diría que toda filosofía es pensamiento crítico aunque no todo pensamiento crítico es filosofía o es filosófico creo que ese sería la relación que se mantendría la importancia que tiene que ver los dos en

Los procesos educativos Me parece muy alta no es es una importancia de prioridad educar para mí tiene que ver conformarse un criterio conformar un juicio conformar opinión y a la vez de formar opinión tratar de proponer vías de acción para solucionar o para atender aquello sobre lo que se está

Opinando entonces es de alta prioridad tanto la filosofía como el pensamiento crítico en los procesos de enseñanza aprendizaje Oiga doctor Por qué cree la filosofía como tal en el aula se le ha dado esa delimitante se le ha cerrado tanto que se limita solamente como usted nos comentó en cuanto a conceptos teóricos

En cuanto a la tengo que estudiar porque así lo demanda la la la malla curricular o el plan de estudios Por qué se ha limitado nada más a esa parte y no en ese sentido amplio hacia la vida misma como lo platicamos hace un momento Bueno

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Yo creo que en buena medida la la reforma Está tratando de atender eso creo que en buena medida de alguna manera Como creo que lo ha visto acertadamente en la reforma la filosofía se le ha tratado como una disciplina que hay que estudiarse no y en realidad el acervo

Filosófico la tradición filosófica los autores los libros las filosofías que nos heredaron son teóricas y están ahí en un acervo muy informativo al cual puede tener acceso cualquier persona que le interesa la filosofía pero los filósofos en ese sentido se quedan hablando para filósofos No ahora Bien

También hay una parte de esta de este acervo filosófico que no solo es esa información a qué parte me refiero a que la filosofía como toda disciplina Me parece que se compone de conocimientos de habilidades y de actitudes lo que hoy en día llamamos competencias no o o

Saberes no también en un léxico muy parecido Y estos saberes estas competencias bien pueden ser teóricas muy teóricas pero también pueden ser axiológicas y actitudinales no en referente a las habilidades y a las actitudes Entonces yo creo que esta reforma ha visto de alguna manera que lo filosófico no solo es esa gran

Información que hay filosófica sino que también lo filosófico está en saber preguntar saber argumentar tener una actitud crítica tener un espíritu científico Buscar la verdad de las cosas eso también es filosófico no entonces digámoslo de esta manera lo filosófico o la filosofía no solo Tiene una cara muy

Conceptual también tiene una cara muy heurística es decir hay que hacer cosas saber distinguir saber criticar saber Identificar y por otro lado también saber mantener ciertas actitudes una actitud que busca la verdad una actitud de apertura una actitud de colaboración en la construcción del conocimiento eso es muy filosófico no yo diría que

También es transversal al a los científicos no el científico debe tener ese tipo de actitud no Y eso nos lleva una noción De filosofía y de ciencia muy antigua en la antigüedad el concepto de episteme reunía tanto a la filosofía como a la ciencia entonces eran eran lo

Mismo los griegos entendían filosofía y ciencia de manera idéntica de manera similar es esta actitud de conocer el mundo tratar de buscar lo Universal de las cosas entonces bueno Al contrario creo que ha visto muy bien esta reforma la cuestión más vivencial de la filosofía qué es lo que podemos vivir de

La filosofía y que por eso decimos que todos somos filósofos que todos en algún momento nos preguntamos algo que todos en algún momento dudamos de algo que todos en algún momento tenemos una actitud científica y En búsqueda de la verdad por algo entonces yo creo que eso

Es eso es lo que hay que Resaltar aquí no tanto que si vamos a aprender si Sócrates este nació en tal época Y si nació en tal fecha y si Platón dijo que las ideas este eran inalcanzables o no eran inalcanzables Eso es importante

Pero a veces eso es más cercano a lo que estudia disciplinarmente un filósofo que lo que hace un profesor en el aula no en cambio un profesor en el para un profesor en el aula me parece que es más importante transmitirle a sus alumnos el saber preguntar el saber argumentar el

Saber formarse una opinión de las cosas esto Esto es muy real no y con lo que nos está comentando nos estamos dando cuenta y comprobando que la filosofía está presente en la vida diaria no que muchas veces sin saberlo o sin percibirlo como tal que es la filosofía

La estamos ejerciendo y la estamos aplicando Y lamentablemente en algún pasaje de nuestra vida estudiantil eh la filosofía la la vemos como un mero compromiso no como por cumplir una una materia o con una disciplina o con una calificación como es el caso y ahora que lo menciona esta parte doctor como

Docentes las docentes y los docentes del nivel que sean desde educación básica hasta educación superior pueden ejercer este pensamiento filosófico Al momento de estar en el proceso de enseñanza aprendizaje bien desde esta idea de filosofía que he partido creo que sí y que no O sea parece una parece una contradicción pero

Va en diferentes sentidos no yo diría que no en el sentido de que no están obligados a hablarles de fechas de autores de épocas de corrientes filosóficas no por ahí si lo hacen Qué bueno no y Y qué interesante sería que también se nutrieran las clases con ese

Respaldo filosófico no y de ahí la importancia también de que en la formación de los docentes pues lleven contenidos filosóficos o materias filosóficas Pero insisto yo creo que lo más importante y donde debe poner el énfasis el docente es en tanto ser ejemplo de estas habilidades y estas actitudes muy filosóficas muy

Científicas y saber transmitirlas a sus alumnos saber saber el hecho de que hay que educar no solo en información sino que hay que educarlos en habilidades y en actitudes y cómo se educa en habilidades y en actitudes bueno en un primer en un momento muy inmediato pues

Siendo el ejemplo no el profesor si yo le exijo a mi alumno que tiene que saber preguntar Pues el profesor debe cuestionarse Si yo le exijo a mi alumno que debe saber construir argumentos o justificar sus opiniones Pues el profesor debe saber hacerlo no si yo le

Exijo a mi alumno que formule tesis es decir afirmaciones concretas sobre la realidad pues el profesor debe ir por delante en ese quehacer si yo le exijo a mi alumno de alguna forma mantener una actitud de apertura pues Entonces nosotros los profesores debemos mantener esa actitud de apertura No si yo le

Exijo a mi alumno una actitud científica que busque la verdad pues el profesor también debe respaldarlo entonces bueno yo diría que en un primer momento vamos con el ejemplo en un segundo momento me parece importante que que debemos desarrollar en el aula actividades que fomenten tanto esas habilidades como esas actitudes creo que

Hoy en día Tenemos una gran de actividades no la didáctica está muy avanzada sabemos plantear cuadros comparativos mapas conceptuales mapas mentales diferentes juegos recreativos diferentes actividades en el aula que nos permiten desarrollar todo este tipo de competencias no podemos trabajar con textos podemos trabajar con material didáctico podemos por ahí hacer uso de

Las tecnologías hoy en día están súper desarrolladas súper avanzadas Y entonces podemos inmiscuir en todo eso al alumno para que desarrolle estas habilidades estas competencias no por ahí alguien me decía alguna vez y es que como le enseño a mi alumno a identificar algo verdadero de algo falso Bueno le digo de entrada

Todos ellos ahora revisan páginas web no Entonces sería de entrada muy importante identificar qué página web Le dice cosas verdaderas Y qué página web Le está diciendo cosas no tan verdaderas o por ahí imprecisas no y qué es esto que para nosotros es indispensable cuando los mandamos a investigar no a ver

Investígame tal cosa Oye pero debes de estar consciente de que hay páginas que no dan la información tan verdadera o tan precisa como otras Entonces desde ahí podemos ayudarles a trabajar una habilidad tan básica como identificar no identificar un componente verdadero de un componente falso o no tan verdadero

Entonces bueno yo creo que ahí está nuestra labor a veces se nos acaban los recursos y el profesor debe de estar formado en esta gama de actividades que incentivan tanto habilidades como actitudes yo vería por ahí la clave de de cómo enseñar filosofía hoy en día no

No no a ese nivel conceptual informativo sino a nivel de actitudes y de habilidades que creo que no van a abandonar al alumno durante toda su vida si un alumno aprende a preguntar si un alumno aprende a justificar si un alumno aprende a hacer una afirmación concreta sobre la realidad aprende cier como

Buscar la verdad como la apertura como la colaboración en la construcción del conocimiento No se le va a olvidar durante toda la vida porque eso es muy vivencial eso es muy a nivel de experiencia en cambio en qué fecha nació Aristóteles y se me puede olvidar en una

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Semana o en dos o qué dijo Platón exactamente en este diálogo se me puede olvidar en una semana o en dos la información cuando no la utilizamos se nos olvida las habilidades y las actitudes cuando las desarrollamos las empleamos y logramos aprender las a base de práctica difícil que se nos olviden

Eso Eso es muy cierto no y retomo lo que comentamos hace un momento cuando la filosofía era solamente un mero compromiso un formalismo y nos aprendíamos esas fechas que usted Comenta esas esas teorías filosóficas solamente por por el examen O por el diagnóstico o por una calificación no Y

La realidad es que ahí se quedó archivada en un cajón los que nos fuimos por la línea educativa quien usted que está en el evidentemente en el campo de la filo Pues bueno lo recordará yo creo que a la perfección en cada en cada instante mencionar algo muy muy cierto

Lo que se está viviendo hoy en día el mundo cambiante las tecnologías las redes sociales eso es muy pero muy importante el impacto que tiene en el pensamiento filosófico Cómo cómo hacer para despertar esa crítica el deseo de conocimiento en las nuevas generaciones que queremos todo en un dispositivo que

Quieren todo en una tableta Cómo cómo hacer esa esa adaptación ese cambio en el pensamiento filosófico doctor de lo que estamos viendo hoy en día Híjole yo creo que lo que planteas es bien interesante no no el hecho de que lo anterior no lo sea lo anterior es es

Un poquito más teórico no pero esto es un problema muy real muy concreto y que nos afecta en las aulas no este difícil desprender a los chicos hoy en día de de ese entorno que tú mencionas no tecnológico acá en la universidad como no podemos ponerle la regla de no no me

Uses el celular A veces está más en el celular que en la clase no Entonces es es bien bien complicado pero yo podría decir varias cosas número uno creo que para la filosofía y para la ciencia en general es un reto sacar a los chicos de esa realidad no A

Veces solemos decir nosotros los profesores que están enajenados en esa realidad que ahí están perdidos que de alguna manera no le hacen caso al mundo real sino al mundo digital aunque también el mundo digital es parte del mundo real se quedan como con esa

Pequeña idea de lo que es el mundo de lo que es el mundo en general no se lo remiten al al mundo digital entonces bueno de entrada tratarlos de se interesen por por la disciplina filosófica por las disciplinas científicas es decir motivarlos al grado de que hagan de las disciplinas

Una vivencia si las disciplinas las ven como un cúmulo de conocimientos que tengo que memorizar creo que llevamos ya la mitad de la batalla perdida En cambio cuando les mostramos la cara amable de las disciplinas esta cara más práctica esta cara de aplicación esta cara de utilidad en relación con la vida creo

Que ahí es donde podríamos ganar cierto terreno no como como hablaba ahorita de la filosofía Y decía que todos en algún momento pueden hacer filosofía al preguntarse de las cosas al Buscar la verdad de un asunto o de la ciencia creo que esa es la cara más amable que

Debemos mostrarle a los alumnos para tratar de motivarlos número uno y número dos Me parece que también hay que enseñarlos a hacer con estas tecnologías otras cosas es decir creo que la ciencia se puede desarrollar y se desarrolla a través de esas tecnologías la filosofía

También lo hace hoy en día de esa manera entonces no es tanto que la tecnología sea mala en sí misma y les causa un mal en sí mismo la tecnología es como un lápiz no con un lápiz puedo escribir un bello poema o también puedo herir a

Alguien con con el lápiz No si se lo encajo Entonces yo creo que la tecnología tiene esta doble cara pueden hacer grandes cosas diseñar Buscar información ellos mismos crear algo con con esa tecnología o también pueden pasarse la digamos divirtiéndose todo el día con esa tecnología y dejar a un lado su

Formación No ahora bien un tercer elemento que yo ponderaría aquí Es que creo que no solo ese esfuerzo del docente o de la realidad escolar Me parece que tú esto también excede la la realidad escolar es tarea de de casa es tarea de de de familia es tarea de

Padres no a veces se le suele relegar todo lo que tiene que ver con la educación el el docente y digo gran parte gran parte de responsabilidad del docente pero también no olvidemos que el los alumnos viven en dos realidades no casa y y escuela Y entonces también me

Parece que en casa se debe apoyar con eso con Cómo usar la tecnología tratarla de usar para para el bien para la formación y también me parece que que queda tiempo para usarla para la diversión no y en su experiencia personal doctor con estas nuevas tecnologías con este cambio

Con estas redes sociales con este mundo con estos dos mundos que usted bien comenta que se está viviendo qué nos podría compartir una experiencia personal Cómo ha sido es enfrentarse a esta nueva realidad también esa trillada frase que estamos viviendo de un par de

Años de año y medio para acá en el caso del doctor Enrique Cómo enfrentados y nos pueda compartir alguna experiencia personal con esta aprovechamiento de las redes de las nuevas tecnologías de los dispositivos Cómo ha sido alguna experiencia que nos pueda compartir yo yo creo que en general en general en un

Balance la experiencia es ambivalente creo que podemos sacar cosas muy buenas no nos dimos cuenta el potencial que tenemos a través de este tipo de medios no ahorita estamos en en un medio digital en zoom que fue el Boom ahorita que tuvimos el el proceso de pandemia no

Y y digo es es fabuloso No porque hoy en día podemos educarnos de esta manera podemos comunicarnos de esta manera sacarle demasiado provecho y y por otro lado pues también tiene el aspecto Negativo me parece que hizo los alumnos un poco más pasivos menos participativos por ahí

La mayoría de mis alumnos tenían la cámara apagada este poca participación y bueno uno también comprendía no estaban inmersos en una situación nueva para nosotros en donde a veces También tenían que apoyar en casa porque muchos padres tuvieron que dejar de trabajar no este hubo bastante desempleo Entonces yo creo

Que en general vivimos dos cosas Una realidad fascinante de Cómo sacarle provecho de ahora en adelante a las tecnologías para los procesos educativos no y por otro lado también nos deja un reto nos deja el reto de Cómo sacar estas generaciones de ese pequeño pues bache De ese pequeño vicio de la

Educación que fue en pandemia no hoy hoy en día llegan estos alumnos a las aulas y se quedaron un poquito en la inercia de la pasividad se quedaron un poquito en la inercia de la inactividad también la carga de trabajo Se redujo en en el proceso de pandemia por la misma

Situación que vivíamos todos no entonces creo que también su rendimiento en ese sentido bajó y hay que enfrentar el reto de Cómo volver a subir ese rendimiento de Cómo volver un poco a las exigencias que están en los programas que las políticas educativas estipulan Y entonces es todo

Un reto entonces me parece que tiene dos caras no una una cara muy positiva pero otra cara problemática y que supone un reto a enfrentar Claro que sí es es un reto y es un área de oportunidad muy importante no Y perciban usted que está al día y que está disfrutando también de

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Este reto como docente ahí con el área de filosofía en educación superior la educación media superior doctor no está exenta de estos cambios no está exenta de esta renovación de estar actualizándose y es el caso de lo que antes era las materias de lógica ética y filosofía como tal está sufriendo esta

Reforma o esta modificación a lo que es humanidades uno dos y tres en teoría está buscándose Ya esta aplicación más a la vida cotidiana no solamente limitarse a la parte teórica Qué le parece esta esta reforma esta modificación Cuál es su opinión y qué y qué expectativa tiene de esta reestructura de esta

Readaptación de los temas filosóficos en educación media superior bueno de Nueva manera me parece que que es ambivalente creo que por un lado por un lado me parece iba a decir me parecía no pero me parece importante que también el el alumno de bachiller siga aprendiendo contenidos declaradamente filosóficos es

Decir que lleven materia de filosofía que lleva en materia de lógica que lleve materia de ética Por qué Porque los considero altamente formativos la lógica forma en forma el pensamiento científico o un pensamiento estricto donde se manejan definiciones claras directas se le enseña al alumno elaborar argumentos

A identificar tesis y y me parece que esos elementos son indispensables para el pensamiento científico Entonces al al quitar materias como lógica pues en ese sentido que dejan al alumno un poco desprotegido en cuanto a a ese camino al desarrollo del pensamiento filosófico y científico creo que sí va a seguir habiendo

Filosofía No a lo mejor se reduce lo que sí estoy enterado es que va a haber declaradamente ética me parece indispensable la ética pues para relacionarnos para poder convivir para poder Incluso desarrollarnos como personas pues la ética Es indispensable Entonces en ese sentido ahí ahí se mantiene Yo creo que

Es indispensable el contenido filosófico ahora estoy a la expectativa y me parece lo lo miro con optimismo y con agrado el el hecho de que hayan logrado ver esta cara más amable de la filosofía y que la traten de transversalizar a todas las materias y que en todas las materias se

Trate de plantear problemas establecer una opinión realizar con una justificación de Por qué opinamos eso Entonces es esta cara más amable de las habilidades filosóficas y las actitudes filosóficas no se va a perder va a estar permanente qué resultados tenga Pues bueno creo que creo que iremos hacia allá y en algún

Momento se va a evaluar yo me mantengo con un con un optimismo porque como filósofo Pues creo que eso es indispensable que los chicos de alguna manera tengan ese tipo de habilidades que tengan ese tipo de actitudes que el ciudadano en general se forme de esa manera ahora qué tanto Veo

Negativo que quiten los contenidos filosóficos Pues también creo que ya se verá y se evaluará en algún momento no por el momento me mantengo en esta ambivalencia la expectativa creo que tiene algo bueno por otro lado creo que tiene algo negativo veremos en el balance qué tal resulta Y

Pues esa sería mi posición no un poco a la expectativa creo que sí tiene de bueno el hecho de que la filosofía se va a ejercer se va a vivir pero tiene de negativo el hecho de que me parece que los contenidos filosóficos digámoslo así mínimos o indispensables

Que debería en los cuales debería formarse un ciudadano ya no van a estar entonces Bueno me parece que por ahí en algún punto podremos hablar de un balance totalmente Totalmente de acuerdo y Bueno ya el tiempo dirá si es pues positivo no estos cambios pero estaremos de acuerdo

Que siempre los cambios son buscando mejorar no y buscando estar al día en todos los ámbitos en el educativo en el aula en casa en la vida misma no doctor Usted cree importante que esta reflexión filosófica y el pensamiento filosófico tengan impacto tengan trascendencia en los nuevos en los

Nuevos planes educativos en la en la aplicación en las aulas Cómo ve esta importancia Bueno creo que es algo que hemos tocado en cada uno de las de los planteamientos no yo yo veo la importancia en el hecho de que el desde la educación básica con este nuevo con esta reforma educativa

Pues el el alumno se va a formar en ciertas habilidades y en ciertas actitudes indispensables para toda su vida o sea la información puede ir y puede venir lo que no vamos a dejar de hacer es ejercer saberes ejercer ciertas habilidades ejercer ciertas actitudes y eso me parece muy importante para para

El individuo no para su crecimiento personal para el crecimiento como sociedad entonces la relevancia de la educación debe de estar en aquello que vive el individuo o sea por ahí si nosotros educamos en cosas en las que el individuo nunca va a tocar nunca va a

Ejercer nunca va a haber más en su realidad laboral o en su realidad vivencial familiar en la convivencia con los amigos pues por ahí podríamos decir que no tuvo tanto sentido eso que se formó o ese tipo de Educación no En cambio cuando decimos que esa manera de educar en

Cuanto ciertas habilidades y actitudes va tras tocar todos los aspectos de su vida pues más que importante pasa a ser fundamental no Entonces en ese sentido yo yo considero importantísimo Estoy totalmente de acuerdo y pues bueno por ahí muchos colegas tienen el temor de que se la

Filosofía es una es una disciplina hasta cierto punto relegada poco trabajada poco cultivada con pocos espacios laborales no es hay que decirlo es es cierto Entonces por ahí hay mucho temor por parte de del gremio de que de esta manera se se nos siga relevando yo lo

Veo pues con cierta optimismo No yo al contrario creo que si las personas se forman en estas habilidades y en estas actitudes pues tendremos más interlocutores tendremos más filosofía tendremos con quién dialogar y creo que al contrario mientras la gente se pregunte más le nazca más la inquietud

Por la ciencia le nazca más la inquietud por resolver los problemas de su entorno se van a volver más filósofos y en ese sentido Habrá más interés por por esta disciplina y el gremio crecerá entonces Pero también es algo que se podrá evaluar a futuro mi opinión es es

Positiva yo creo que está muy bien Creo que tiene que ser fundamental en todo proceso educativo Y qué bueno que la reforma lo lo está tomando en cuenta vaya que ha sido algo muy muy importante lo que nos ha comentado y que históricamente se ha limitado solamente

Lo filosófico a lo educativo no a la docencia a a estar en el aula estar frente a un grupo y ya nos ha quedado claro con todo lo que nos ha comentado que la filosofía lo lo digo una vez más está en la vida misma está en cualquier

En cualquier área de nuestra vida cotidiana doctor Enrique ha sido un gusto y un placer platicar con usted algo más que quiera agregar algo más que quiera compartirnos No pues nada el El gusto es mío David encantado de estar aquí en en el programa de dirección de Educación

Normal y este y encantado no y pues si hay alguna especie de mensajes que insisto la filosofía es más cercana a nosotros que nosotros mismos no nos estamos siempre preguntando cosas creo que a pesar de que se diga que estamos inmersos en una realidad demasiado tecnológica demasiado llena de

Entretenimiento Creo que nunca dejamos de dudar nunca dejamos de pensar y y ahí está un poco la la virtud de esta disciplina Muchas gracias doctor Enrique Sánchez Ballesteros Muchas gracias a todas y a todos los que nos son los que nos siguieron recuerda seguirnos en redes sociales estuvieron apareciendo y nos

Vemos en el siguiente episodio de educiencia podcast segunda temporada pásela muy bien [Música]

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Written by d2jma

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