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Docencia universitaria

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Les voy a pedir que tomen sus lugares para que demos inicio a este encuentro Buenos días antes de iniciar este les compartiré información importante de la unidad interna de Protección Civil en caso de presentarse una situación de emergencia o contingencia este acto se suspenderá temporalmente y se les solicitará seguir

Las instrucciones de los brigadistas de Protección Civil quienes los dirigirán al punto de reunión o los asistirán en la emergencia Asimismo se recomienda el uso de cubrebocas la Universidad Autónoma metropolitana unidad sochimilco les da la más cordial bienvenida y agradece su presencia en este espacio para dar inicio al encuentro la docencia

Universitaria experiencias y desafíos rumbo a los 50 años de la hams chimilco para comenzar presentaré a las personas que nos acompañan en el panel de inauguración recibimos al doctor José Antonio de Los Reyes Heredia rector general de la Universidad Autónoma metropolitana nos acompaña el drisco Universidad Autónoma metropolitana unidad [Aplausos]

Sochimilco es un gusto contar con la presencia de la doctora Estela irenes Otelo Núñez directora de la división de ciencias sociales y humanidades del Dr Luis amado Ayala Pérez director de la división de ciencias biológicas y de la salud así como el arquitecto Francisco Aroldo Alfaro Salazar director de la división

De ciencias y artes para el diseño nos acompaña esta mañana el Doctor Roberto escorcia Romo coordinador del tronco [Aplausos] interdivisional Expósito coordinador de de desarrollo educativo además es un gusto recibir a Jimena Luna González representante del [Aplausos] alumnado Asimismo agradecemos la presencia de toda la comunidad Universitaria que nos acompaña en este

Encuentro que ha sido organizado por la rectoría de la unidad las divisiones académicas y la secretaria de unidad en esta ocasión Desafortunadamente la doctora Buendía no pudo acompañarnos sin embargo desde aquí pues le mandamos un saludo y muchas gracias por compartir este espacio a continuación el doctor Francisco Javier zoria López rector de

La Universidad Autónoma metropolitana unidad sochimilco nos dirigirá un mensaje con motivo del inicio del encuentro gracias Qué tal Buenos días Cómo están todas todos la verdad es que es un gusto eh arrancar este foro Bueno sobre docencia que es una cuestión que nos interesa muchísimo este yo creo que como

Colectivos como colectivo de la unidad sochimilco todas estudiantes las los estudiantes las los profesores este también las y los trabajadores administrativos que también son un apoyo esencial para llevar a cabo nuestro proyecto educativo En todo caso Quiero la idea es dar un breve mensaje de bienvenida en primera instancia Quiero

Agradecer por supuesto a nuestro rector general al doctor José Antonio de Los Reyes Heredia el acompañarnos en este inauguración es un evento muy importante para nosotros y este habla justamente del interés que tenemos como Universidad de avanzar en temas prioritarios como es el de la docencia por supuesto saludo a

Las direcciones de división a la doctora Estela Sotelo Estela Muchas gracias gracias a Luis amado Ayala de ciencias biológicas de la salud por supuesto de cad al arquitecto Aroldo Alfaro Salazar sin duda alguna también este agradecer la presencia de el Doctor escorcia Roberto Muchas gracias está ahí

El papel que que juega el tid como arranque pero no solamente es es Es eso desde luego este saludo también a Jimena Luna González que representante del alumnado Muchas gracias Jimena y por supuesto al doctor Leonel Pérez este coordinador de desarrollo educativo que tiene mucho que ver justamente con todo

El trabajo está organizado y bueno todos los que han ayudado a la organización este de esto se se dice fácil pero es importante pero sobre todo la participación me comentaba Leonel que tenemos 69 este trabajos en en primera instancia este Y bueno ya ya comentarán En todo

Caso un poco la la dinámica en todo caso La idea es darle la bienvenida y decir que esta actividad académica tiene como objetivo central dialogar reflexionar y compartir experiencias procesos y prácticas en torno a la docencia en la hams chimilco por supuesto se trata también de hablar de las diversas

Problemáticas debates los desafíos que tenemos este actualmente en esos términos como sociedad contempor en global pero también particularmente como universidad este y como cada una de las unidades en este en ese sentido y bueno tiene el propósito final de tomar acciones que fortalezcan y aquí sí quiero enfatizar lo que queremos tenemos

Un compromiso este de poder hacer un fortalecimiento una mejora constante es un compromiso nuestra razón de ser tiene que ver justamente con formar profesionales ciudadanos personas comprometidas este con su comunidad con su profesión consigo mismos con el ambiente en fin todo esto que a veces parece discurso pero es algo de lo que

Estamos absolutamente convencidos sin duda alguna y bueno la docencia es un espacio atravesado por muchos factores e intenciones en el que la Academia y el alumnado aprenden formas de construir el conocimiento saber y saber pensar investigar y enseñar a pensar la realidad por lo tanto el término docencia Universitaria

Denotará actividades de aprendizaje en un entorno universitario del concepto tradicional de la enseñanza en donde los docentes son digamos los poseedores del conocimiento y el único sujeto activo en el proceso de aprendizaje de enseñanza aprendizaje surge ya desde hace muchos años y la wams chimilco En ese sentido desde que

Adopta su modelo educativo en los 70s este donde el el papel justamente de este vínculo eh docentes alumnos alumnos docentes este es importante donde hay un se comparte un proceso de enseñanza aprendizaje por supuesto hay una experiencia una guía una motivación por parte del docente y por supuesto el el

Quien construye el conocimiento es es el propio alumno y esta relación y también esta cobertura institucional Eh resultan Pues un amalgama indispensable que hay que discutir y hay que este valorar eh Cómo han sido estos procesos y bueno desde luego las rectoría o direcciones educativas par ipan activamente en la

Realización justamente de conferencias seminarios y eventos en lo que el personal docente universitario presenta pues su experiencia sus perspectivas sobre diversas temas relacionadas con sus áreas de especialización y bueno se trata de que esta actividad la que va a durar 3 días Eh que sea intenso que sea una actividad

Como decía que nos permite reflexionar pero yo diría y ya comentaré Cuando me toque hacer la charla que es darle continuidad pero también dar revigorizado justamente esta discusión que tenemos en relación a nuestro sistema modular a este modelo educativo que del cual estamos orgullosos pero que también hemos hecho autocríticas eh eh

Muy importantes también las hemos recibido Y de lo que se trata es cómo evolucionamos cómo mejoramos cómo este hacemos de esta casa de estudios este pues que mantenga y de hecho mente justamente su calidad educativa entonces Bueno pues Enhorabuena por el evento Muchas gracias por estar aquí y pues

Sobre todo a participar durante estos tres días al alumnado al profesorado por supuesto este también eh a todos nosotros que nos interesa este este trabajo y estaremos muy pendientes de los resultados Muchas gracias y [Aplausos] bienvenidos agradecemos al doctor Soria por su mensaje a continuación el Dr José

Antonio de Los Reyes Heredia rector general de la Universidad Autónoma metropolitana nos dirigirá un mensaje con motivo del inicio del encuentro la docencia Universitaria experiencias y desafíos rumbo a los 50 años de la hams chimilco Por favor muchas gracias Muy buenos días tengan todas y todos ustedes es un gusto

Acompañarles en la apertura del encuentro la docencia Universitaria experiencias y desafíos rumbo a los 50 años de la Universidad Autónoma metropolitana unidad Tochimilco una convocatoria de sus instancias académicas y de gestión que está abierta a toda la comunidad y nos da mucho gusto que haya una amplia participación en

Esta ceremonia inaugural agradezco como siempre la atente invitación del doctor Francisco Javier Soria López rector de la unidad así como de la doctora Angélica Buendía secretaria de la unidad Con quienes es un gusto reencontrarme al inicio de Un año más especial para nuestra institución porque es el año de nuestro cincuentenario saludo muy

Cordialmente además a la doctora Estela Irene Otelo Núñez directora de la división csh al arquitecto Francisco Aroldo Alfaro Salazar director de la división de siat Al Dr Luis amado Ayala Pérez director de ciencias biológicas y de la salud y saludo a la alumna Jimena Luna González representante del alumnado

Qui nos acompaña acá y y a los doctores Roberto escorcia Romo y doctor Leonel Pérez Expósito coordinadores del tronco interdivisional y coordinador de desarrollo académico desde luego a todas y todos los colegas a integrantes del alumnado así como a egresadas y egresados quienes asisten a esta jornada inaugural la premisa para fundar la

Universidad Autónoma metropolitana hace ya 50 años Fue una propuesta de innovación educativa frente a los sistemas existentes en aquella época y elementos como la estructura departamental la vinculación estrecha entre la docencia e investigación los ciclos trimestrales y el sistema de créditos desde entonces nos caracteriza Y sobre todo inmersos en un compromiso

Social con el que nació en su Ley Orgánica la Universidad Autónoma metropolitana denominaciones comunidad enseñanza aprendizaje nos distinguen también porque la experiencia formativa no gira alrededor de las materias tradicionales sino a un diseño que se tradujo con experiencias diversas en las tres unidades en su momento y que en las

Cinco unidades actualmente se vive también de manera intensa en el aspecto docente la wsos tiene el compromiso de formar profesionales con capacidades técnicas para generar y proponer solución a problemáticas específicas pero sobre todo a formar personas ciudadanos y ciudadanos iOS reflexivas críticas críticos responsables de su entorno y con una conciencia

Social dicho también de manera más anecdótica para el alumnado que nos acompaña el día de hoy una de las experiencias más gratificantes para muchos de nosotros la tenemos cuando encontramos egresadas de las licenciaturas Y sí estén y de los posgrados estén seguras estén seguros que cuando vayan el día de mañana si van

A tener un lugar importante como lo tienen hoy en día las y los egresados de la unidad sochimilco ya sea desde comunicación social sociología o qfb medicina y también de las licenciaturas de diseño por mencionar algunas no voy a ser exhaustivo como arquitectura o diseño de la comunicación gráfica es muy

Importante reconocer Entonces el sello distintivo de la wami en particular de la unidad sochimilco en ese sentido tanto la capacidad que tienen en términos de la habilidades propias de su profesión también se encuentra uno con otros valores que fueron transmi transmitiéndose a lo largo de su formación y sobre todo estas actitudes

Que ya mencionaba la actitud crítica y reflexiva con un importante componente social lo cual los lleva a tomar lugares de toma de decisiones estén seguros entonces estén seguras que el día de mañana cuando egresen tendrán seguramente un papel muy importante que jugar en la sociedad mexicana dentro de

Los diferentes Campos y por otro lado al profesorado también le digo que es gratificante como formadores en este caso el Escuchar estas estos testimonios de nuestras y nuestros egresados reconocer por ejemplo la riqueza de las discusiones que se dan en torno al tid y sobre todo la parte formativa que

Constituye también un sello distintivo de la unidad ch chimilco y que es exitoso en el contexto de la Universidad Autónoma Metropolitana también reconocer desde luego el importante compromiso institucional a lo largo de todos estos años del profesorado es fundamental en este tipo de jornadas en donde nos encontramos para plantear problemáticas

Pero Asimismo soluciones que miren hacia el futuro sin olvidar de dónde venimos la unidad sochimilco como decía destaca por el sistema modular es una aportación a partir de la propuesta del Dr Ramón Villarreal Pérez rector fundador De esta unidad quien lo implementó por primera vez en México en todas las licenciaturas

De la misma sede su fundamento pedagógico al considerar el conocimiento como la capacidad de actuar sobre determinado fenómeno u objeto entendiendo su origen construcción así como el proceso de su transformación es relevante Asimismo con esta responsabilidad que se ha tenido por parte del profesado del profesorado en permanente habilitación hoy en día

Estamos viviendo también la reconfiguración y la revitalización de la vida colectiva a través de las áreas académicas que involucran una mejor interrelación entre las tres funciones sustantivas por ejemplo la difusión de la cultura es también importante porque coadyuva en los procesos de enseñanza aprendizaje y que debemos de alguna forma hacer que

Emerja de manera más significativa independientemente que la investigación ya lo es esa tercera función que ucra también al deporte contribuye a ciertamente reforzar esos procesos de enseñanza aprendizaje que tenemos que visibilizar como factores determinantes para un proceso formativo exitoso entonces en estos días el objetivo será compartir experiencias sobre la práctica

Del sistema educativo considerando las problemáticas y desafíos luego de medio siglo de vigencia para fortalecerlo a partir de reflexiones sobre la dimensión y socioemocional la implementación en nuevos planes de estudio la tecnología aplicada a la docencia y la propia gestión del sistema modular desde luego la tecnología no vista como un como un

Tótem o como una moda sino más bien como algo que puede facilitar aquí tenemos un departamento de Educación y comunicación que debería ser líder en términos cognitivos y de los aportes que podemos tener al avance vertiginoso que tiene por ejemplo la inteligencia icial que son temas que si no abordamos con el

Espíritu crítico que caracteriza la unidad nos dejarán a la saga de una discusión a nivel mundial Amén del contexto que tiene que ver con la sostenibilidad o la sustentabilidad que involucra los temas transversales también como los que tienen que ver con la erradicación de la violencia por razones principalmente de género entre

Otras más en 2024 como dije será un año especial en nuestra historia luego de esta etapa fundacional la guam ha mantenido su constante desarrollo ha ejercido su carácter nacional y ha fijado su impronta en muchas regiones del país lo que la sitúa como una de las universidades más importantes de México

Esto habla de lo que ya les platicaba del egreso encontramos desde Quintana ro hasta Baja California egresados de las unidades de la Universidad Autónoma Metropolitana y que también nos corresponde la responsabilidad y yo diría también la oportunidad de consolidar el papel de la wam como protagonista en la construcción

De una sociedad más inclusiva y equitativa para todas para todos refrendando nuestro papel como institución representante del interior del interés público por su Concepción y su propuesta tengo la seguridad de que las cornadas contribuirán en la unidad zochimilco y la guam en su conjunto para enriquecer la perspectiva de nuestro

Quehacer docente de esta forma creo que podríamos dar paso a un inicio de una actividad muy esencial para que avancen los trabajos en celebración de estos 50 años de la universidad [Aplausos] Gracias agradecemos al D José Antonio de Los Reyes hered su mensaje continuación la doctora Estela Irene Otelo Núñez directora de la

División de ciencias sociales y humanidades nos dirigirá unas palabras Hola qué tal Buenos días a todos y a todas Buenos días a las personas que me acompañan aquí en el estrado saludo por supuesto a nuestros rectores al rector general Dr José Antonio de Los Reyes a nuestro rector de

Unidad Dr Francisco Javier Soria a mis compañeros directores Dr Luis amado arquitecto Francisco Aroldo Alfaro a mis queridos colegas coordinadores eh de tanto del tronco interdivisional como de la coordinación de fortalecimiento educativo a Eh Pues en general a Jimena que está aquí representando al alumnado Pero veo también a cali Ángela Jonathan

Eh Y a un conjunto de estudiantes que eh se dieron a la tarea de sumarse de manera activa en este esfuerzo tan importante de organización de un encuentro reflexivo alrededor de la tarea que nos da sentido como universidad que es la labor docente eh veo aquí también coordinadores y coordinadoras de programas académicos

Jefaturas de departamento de las diferentes divisiones y este profesorado interesado en eh Pues involucrarse en estas jornadas que Eh pues desde el punto de vista de la división de ciencias sociales y humanidades nos parecen esenciales para iniciar este año de festejos con una perspectiva crítica y autocrítica reflexiva pero también autorreflexiva

Sobre el trabajo que llevamos a cabo en el aula y fuera de ella y eh sobre las dinámicas que eh A través de las cuales construimos el proceso de enseñanza aprendizaje en el que cotidianamente Eh Pues formamos a nuestro alumnado y en ese sentido Pues yo no no no quisiera

Extenderme sabemos que el el evento estrella de este momento es la conferencia que eh nos va a impartir nuestro rector de unidad porque a partir de ella me parece que vamos a identificar preguntas y temáticas que después vamos a poder desarrollar tanto en los conversatorios como en las mesas

Se recibieron 69 ponencias me da mucho gusto porque tratando de romper este formato estrictamente académico y formal de este de de de mandar trabajos casi en formato de Paper Pues ahora se abrió la posibilidad de una participación mucho más flexible mucho más creativa y Se recibió un importante número de

Participaciones desde el alumnado que tiene interés también en eh en en posicionar sus puntos de vista Dentro de este análisis que estamos llevando a cabo como unidad y en el que eh con mucho gusto identifico también que hemos sumado esfuerzos de las tres eh divisiones para trabajar en conjunto con

La coordinación de fortalecimiento educativo con la secretaría de unidad Y por supuesto con la rectoría para hacer de este encuentro una fiesta en el ánimo de de de encontrarnos y de y de intercambiar ideas pero también un ejercicio que nos va a imponer agenda de trabajo en materia de actualización de

Planes y programas de estudio pero que también nos va a venir a poner sobre la mesa eh aquellos elementos que eh necesariamente tenemos que revisitar en el ejercicio de nuestra labor docente y Bueno pues de mi parte simplemente agradecerles la presencia de todos y todas agradecer el esfuerzo de

Organización de este importante evento y llevarme también el compromiso desde la división de ciencias sociales y humanidades de funcionar como una caja de resonancia de todos los temas y procesos que aquí se abran para llevar la también a nuestra división que me parece que constituye un ejercicio obligado un ejercicio

Necesario y un ejercicio que tendría que ser quizás permanente la reflexión alrededor de nuestra docencia Muchas gracias y que tengamos todos muy felices [Aplausos] jornadas agradecemos las palabras doctora Sotelo ahora el Dr Luis amado Ayala Pérez director de la división de ciencias biológicas y de la salud nos

Dirigirá unas palabras con motivo del inicio del encuentro buen día a todas a todos Muchas gracias Pues e fue un un una solicitud de dar unas un breve mensaje y dar la bienvenida para iniciar los trabajos en este este evento de la docencia Universitaria experiencias y desafíos rumbo a los 50

Años de la wam eh No venía preparado Pero traigo aquí como ocho cuartillas este Y bueno pues e darles la la más cordial bienvenida agradecer la presencia del Dr José Antonio de Los Reyes nuestro rector general del Dr Javier Soria nuestro rector de unidad los directores la directora Irene

Sotelo este Aroldo Alfaro y Roberto Leonel Jimena nuestra querida alumna de ciencias biológicas de sistemas biológicos de de de qfb que ha tenido una participación pues muy activa Y eso pues habla de este interés que los alumnos pues tienen en en en su propia casa de estudios bajo la

Iniciativa del doctor Soria y de la doctora Buendía y con la integración realizada por el dror Pérez Expósito de las diversas aportaciones que el equipo organizador realizará en las distintas sesiones de trabajo damos inicio a esta nueva e interesante experiencia que como se ha descrito en los antecedentes y

Objetivos Busca fortalecer los diversos ejercicios de comunicación y retroalimentación que realizamos sistemáticamente sobre el quehacer de la docencia en nuestra unidad la actividad docente particularmente condicionada por nuestro modelo pedagógico es intensamente dinámica respondiendo a los cambios tecnológicos y el avance de la ciencia lo cual nos impone diversos retos institucionales por ejemplo mantener

Actualizados los planes y programas de estudio el diseño de nuevas ofertas de formación de personas la actualización continua del profesorado y el fortalecimiento del trabajo colegiado para construir estrategias de desarrollo seguimiento y evaluación del trabajo docente Por otra parte y particularmente en la división de ciencias biológicas y

De la salud los objetivos de formación integran como un componente fundamental el servicio a la comunidad de diversas maneras la atención a la salud el cuidado del ambiente y la producción de alimentos y fármacos lo cual conlleva una cuidadosa y responsable atención de los aspectos éticos implicados hay una gran expectativa

Sobre los resultados de este importante evento Ya que en el marco de los 50 años de labor continua de nuestra casa abierta al tiempo los retos y desafíos que se identifican marcarán la Pauta para seguir innovando con creatividad y permitirán reafirmar nuestro compromiso social pues eh reitero mi más calurosa

Bienvenida que disfrutemos mucho de este evento eh igual que ya se ha comentado pues en las divisiones estaremos muy atentos de los resultados de los eh logros que se obtengan en este primer encuentro Porque creo que este es un un una primera experiencia que tendrá continuación a futuro eh Para

Eh pues actualizar para retomar para eh hacer esta caja caja de resonancia que ya se hablaba y ir mejorando en en nuestra actividad docente pues muchas gracias bienvenidas y bienvenidos [Aplausos] agradecemos al doctor Ayala su participación enseguida escucharemos el mensaje del arquitecto Francisco Aroldo Alfaro Salazar director de la división

De ciencias y artes para el diseño muy buenos días Eh siempre es un gusto Iniciar una actividad que nos reúne como comunidad en donde estamos presentes personal académico pero sobre todo estudiantes Pero no solo nosotros sino también el personal administrativo porque yo creo que eso le da sentido justamente al

Trabajo colaborativo que hacemos en nuestra unidad sochimilco agradezco la presencia de nuestras autoridades del doctor de los reyes Muchísimas gracias del doctor Soria y de nuestro de mis colegas En las divisiones en las direcciones de la división y de nuestros colegas En la coordinación del tronco interdivisional y de la coordinación de

Desarrollo educativo así como de un estudiante que tiene que ver justamente con esta presencia de comunidad Quisiera hacer memoria quisiera plantear este esta breve participación como memoria en la idea de entender que este es un segundo encuentro porque hace poco más de un año poquito más de un año tuvimos

Un primer encuentro que abordó el tema de la investigación y las áreas de investigación este segundo se acerca a la docencia En lo particular y creo que en ese sentido la gestión del doctor Soria lo que está planteándonos es reencontrarnos como comunidad a partir de nuestras funciones sustantivas y de

La manera en que desarrollamos nuestras funciones sustantivas en ese sentido vale la pena plantearnos que nuestra unidad sochimilco la noción de ese sistema pedagógico el sistema modular es pertinente en muchos sentidos pero voy a hablar particularmente de la división de diseño eh nosotros trabajamos a Diferentes escalas trabajamos en el diseño del

Territorio trabajamos en el diseño de la ciudad pero también en el diseño de la arquitectura que arma la ciudad pero de los objetos que alimentan la vida cotidiana en los edificios que están en esa ciudad y también de los mensajes que nos hacen a través de códigos entender nuestras relaciones es decir planeación

Territorial arquitectura diseño Industrial diseño de la comunicación gráfica trabajan el mismo proceso de enseñanza aprendizaje pero lo trabajan a Diferentes escalas y lo ante de ello es tratar de entender cómo se interrelaciona algo que hemos aprendido es en la estructura departamental que tenemos que hay una condición matricial donde realmente hay generación de

Conocimiento en las áreas de investigación pero hay difusión de ese conocimiento en las aulas de tal manera que cada uno de nuestros departamentos cumple con una función vinculada con el proceso de diseño y en cada programa académico hay profesores de los distintos departamentos que alimentan esa formación de nuestros

Estudiantes el hecho de que yo entienda una condición en donde el sistema modular es pertinente para el campo del diseño está vinculado con la idea de que cuando nos cuando salimos de aulas cuando salimos de la institución y nos volcamos sobre el trabajo profesional ese que queremos de manera inmediata

Empezar a desarrollar nos damos cuenta que el trabajo del proceso de diseño de los talleres de diseño en el ámbito profesional No es otra cosa que lo mismo que hacemos en la universidad un proceso de colaboración de investigación de trabajo colectivo que tiene que ver con entender problemáticas y resolverlas o

Por lo menos plantear soluciones que resuelvan las problemáticas que tenemos en la sociedad este foro de docencia va a ser fundamentalmente interesante porque creo que algo que nos falta en el ámbito del trabajo cotidiano no solo es conocer lo que hacemos en las diferentes licenciaturas o postgrados lo que

Hacemos en las diferentes divisiones hay que conocerlo en detalle sino también reconocer las oportunidades que tenemos para un trabajo de vinculación de las diferentes disciplinas no solo las de biológica sociales y diseños en sus apartados sino de manera transversal yo creo que algunas de estas ideas van a

Estar permeadas en las mesas tanto en los conversatorios como en la presentación de trabajos que nos van a ayudar a entender en qué momento estamos decía el doctor Ayala que tenemos que estar al pendiente siempre del desarrollo de nuestros programas académicos eh En el caso de diseño hay dos programas que se actualizaron

Relativamente hace poco tiempo ya Algunos años pero relativamente hace poco tiempo planeación eh territorial y diseño Industrial arquitectura a el consejo divisional una adecuación y en el mismo sentido diseño de la comunicación gráfica está trabajando hacia allá es importante que la docencia no solo se actualice en sus programas

Sino que fortalezca la actividad que hacemos en las aulas en los talleres o en los laboratorios Así que expectativas tenemos con respecto a este foro a este encuentro Y seguramente muchas de esas expectativas van a encontrar respuesta cuando lleguemos al cierre del mismo así es que a todos jefes de departamento

Coordinaciones de programas de estudio docentes en general y al alumnado Bienvenidos a este encuentro que creo en el sentido estricto del trabajo que se ha preparado va a ser muy enriquecedor pero sobre todo nos va a permitir no solo lugar a veces discutir pero también

Acordar que eso es lo que hace valioso a esta universidad bienvenidas bienvenidos [Aplausos] Gracias agradecemos al arquitecto Alfaro su mensaje les pediría a todas y todos los presentes ponerse de pie para que el doctor José Antonio de Los Reyes Heredia formalice el inicio de nuestro encuentro

Eh siendo las 10 horas con 45 minutos del 16 de enero de 202 de 2024 declaro inaugurado el encuentro la docencia Universitaria experiencias y desafíos rumbo a los 50 años de laam chimilco inkali icopa casa abierta al tiempo Enhorabuena Y mucho éxito agradecemos la presencia de nuestro panel de inauguración y los

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Solicito les solicitamos tomen sus asientos les van a tomar una fotografía oficial de la actividad por favor Y mientras hacemos nuestro ajuste de mobiliario a nuestros este amables visitantes tomen sus asientos será cuestión de minutos para que iniciemos adelante no De nada doctor ahita V un segundo te voy a presentar le doy

La palabra que va pal [Música] he [Música] he [Música] nuevamente Buenos días gracias por continuar en este espacio daremos paso a la conferencia magistral reflexión en el marco del sistema modular que impartir el dor Francisco Javier Soria López rector de nuestra unidad y será moderada por la estudiante Citlali

Hernández Galindo cedo el uso de la palabra a Hernández por favor gracias Buenos días a todos no podemos empezar esta charla conversatorio [Música] antes resumen para presentarlo entonces Eh bueno Cabe destacar que el doctor Soria es egresado de aquí de nuestra Universidad Autónoma metropolitana De esta unidad sochimilco bajo la

Licenciatura de arquitectura Y actualmente encabeza la rectoría en este periodo de este Cabe destacar también que cuenta con una maestría en restauración arquitectónica por parte de la Escuela Nacional de conservación restauración y muser del Manuel Castillo Negrete en el Instituto Nacional de Antropología e Historia su tesis para la

Obtención del grado fue dada la integración de arquitecta de arquitectónica en la restauración propuesta por el ex convento de la este del Estado de México eh en el 2004 obtuvo el grado de doctor de proyectos arquitectónicos por la escuela técnica superior de arquitectura de Barcelona en la universidad politécnica de calat tuña

Estudio que llevó en la eh con el apoyo de una beca otorgada en el Consejo Nacional de ciencia y tecnología que es el conit entre los años del 2006 y 2016 formó parte del Sistema Nacional de investigadores y en el 2018 el área interdepartamental de conservación y restauración del patrimonio edificado de

La cual también era integrante y recibió el premio a las áreas de investigación además de su amplia experiencia académica ha colaborado en numerosos proyectos de investigación y consultoría es una una gran este es una gran persona que es activa en conferencias y congresos y es un autor y coautor de una

Extensa lista de publicaciones que claramente No mencionaré porque me voy a tardar demasiado este entonces pues centrándonos un poquito al tema del encuentro a la docencia Universitaria Pues sí es muy importante que usted como rector nos dé su punto de vista de qué piensas sobre este tema del encuentro a

La docencia y más que nada porque se me hace muy interesante que sea aún más incluyente el tema de entre profesores docencia pero también que esté parte incluida el sector de los alumnos de nosotros como comunidad estudiantil y pues bueno le cedo la palabra en este momento para que nos dé su conferencia

Eh Muchas gracias sitlali este pues Buenos días nuevamente a todas a todos este la verad es que eh es un gusto estar aquí como siempre este Y supongo que eso nos pasa a todas a todos este no deja de haber un pequeño nervio en en relación justamente a expresar una serie

De ideas más que una conferencia magistral creo que es poner sobre la mesa algunos temas que nos interesen y además eh digamos recuperar eh ahí parte de una memoria de un proceso Eh pues que tiene casi 50 años desarrollándose yo como he preparado un un escrito para no

Perderme me voy a permitir este eh pararme para poder hacer la lectura porque si no aquí es es un poco más eh complicado eh Pero bueno eh la idea te dejo el micrófono Sí aquí me va a hacer un poquitín más más sencillo este la siguiente por favor bueno

Eh a manera de introducción sí me gustaría como contextualizar allí algunas cosas porque qué un encuentro sobre el tema de la docencia y debo decir efectivamente que no es el la primera vez que nuestra casa de estudios este que sochim yo digo que ha habido una reflexión permanente ha habido

Diferentes momentos Desde esa digamos momento fundacional este que se traduce eh digamos en el en el documento sochimilco eh ha habido diferentes momentos este en que se ha puesto otra vez eh Pues los puntos sobre la c en relación a qué es lo que sucede con nuestro modelo

Educativo ha habido inclusive a través de nuestros órganos colegiados Eh pues la discusión y la y la adopción este por ejemplo de actualizaciones de nuestras bases conceptuales en diferentes momentos no este el último que que se desarrolló en el 2019 que tiene que ver con esta idea de una

Revitalización del sistema modular y que bueno voy a utilizar buena parte de del material este que que seguramente muchos de ustedes conocen pero que sí me parece interesante eh eh digamos puntualizar algunas cosas y bueno qué es lo que se busca al proponer una serie de reflexiones en torno a la docencia y

Diría que particularmente una serie perdón y alredor del tipo de docencia que se desarrolla en sochimilco bajo los principios que el sistema modular propone como proceso de enseñanza aprendizaje bueno la idea principal sin duda alguna y lo comentaba eh citlal Y de alguna manera en las intervenciones

De la inauguración eh que es la comunidad en su conjunto somos todas todos los que tenemos que participar y yo diría de una manera mucho más decidida sistemática y constante en la discusión sobre la concepción del sistema modular y des luego en analizar y evaluar Cómo este ha operado Cómo ha

Cambiado cómo lo hemos interpretado este y como podemos ver hay una riqueza en ese sentido eh en primer lugar y ahí arrancaría muy muy rápidamente este hay que ir un poco al origen muy de alguna manera es decir es modelo educativo que se construye a partir de una propuesta innovadora y

Diría primero ya innovador ya lo comentaba el rector general la propia wam cuando se crea allá este en el 74 bueno desde la ley organ 73 este plantea un modelo diferente a lo que se tenía en ese entonces es decir una estructura eh en unidades académicas más compactas que

Estaban previstas para eh albergar a un máximo de 15,000 estudiantes en contra de esta idea de estas grandes eh Digamos masificación como en su momento representó por ejemplo Ciudad Universitaria e la organización departamental que se agrupaban en divisiones académicas con periodos trimestrales y ya no semestrales eh con una figura de

Profesor investigador es decir que integraba estas estas dos funciones mayoritariamente es algo que nos distingue este en toda la wam eh la figura de perdón la contratación por tiempo completo este que planteaba la integración de las tres funciones como decía docencia investigación y difusión y bueno y Dentro de este modelo novedoso

De la propia wam está además el modelo sochimilco que decide este a partir justamente de plantear un camino para la formación profesional en distintas disciplinas que terminaron siendo 18 licenciaturas aprobadas en sus planes y programas de estudio correspondientes a partir de un modelo que toma la resolución de problemas socialmente

Relevantes importantes pertinentes eh podríamos decir incluso emergentes para guiar dicho proceso problemáticas que se toman como objetos de estudio ya platicaré un poquito de esto sobre los cuales se diseña un módulo que constituyen las unidades de enseñan aprendizaje que incorpora un proceso de investigación de carácter formativo eso es importante recalcarlo aplicando

Metodologías definiendo contenidos donde elente docente debe coordinar guiar motivar diseñar las actividades que desarrollan las y los alumnos para documentar analizar experimentar caracterizar el objeto de estudio para con ello transformarlo interiorizarlo de alguna manera e incluso proponer soluciones interpretaciones alternativas o intervenciones que deriven en la construcción de significados relacionados con una

Práctica profesional deseada es decir es esta este conjunto de que pensamos que pueden construir un perfil de greso que hemos pensado este a partir de esta planteamiento todo esto bajo una perspectiva interdisciplinaria que sirve para contextualizar a la propia disciplina si no se da en abstracto el que los que estudiamos arquitectura los

Que estudiamos medicina no son profesiones aisladas Así como nos adoptó esta visión de materias eh estancas este compartimentadas este el el la el que hacer de cada una de las disciplinas tiene también que tener esta visión amplia y como decía sirve para contextualizar la propia disciplina en

Relación con otros campos de saber que son necesarios para entender y abordar de una manera integral la problemática seleccionada Para ello se utilizan diversas estrategias didácticas eh Como la discusión colectiva de textos el trabajo de campo la presentación y exposición de temas seleccionados experimentación en laboratorios y talleres entre muchas otras que

Pretenden desarrollar habilidades múltiples el pensamiento crítico fundamental como uno de nuestros Eh pues principales preocupaciones el trabajo colaborativo la autogestión de su tiempo y cumplimiento de tareas y y actividades y por supuesto aprender a aprender no se trata entonces de un sistema modelo educativo que ha sido alabado por

Supuesto ha sido señalado por sus bondades en esos términos considerado vanguardista y adecuado justamente para desarrollar un proceso de formación profesional este en ficio justa de de la sociedad pero al mismo tiempo y después de 50 casi 50 años tanto de manera interna como de manera externa se ha

Realizado una serie de autocríticas o cuestionamientos constantes en múltiples sentidos desde su planteamiento teórico y metodológico hasta cuestiones yo diría de convencimiento Y convicción si este modelo este realmente tiene estas estas bondades que que tanto defendemos no por parte del profesorado y del alumnado la

Que sigue en todo caso no no es la anterior Gracias diría eh que es una tarea constante ya lo decía Estela que estas reflexiones eh No digamos no no inician Aquí sí queremos consolidar el modelo mantener o poner al día el sistema modular como decía ha habido diferentes momentos es que es

Esta discusión se ha plasmado justamente en documentos por supuesto en una experiencia directa en las aulas pero seguimos entendiendo que no que que no está acabado y que no es es la última eh palabra dicha con respecto al sistema modular en el 2016 recuerdo también que

Es me parece que es muy importante se realizó un paro por parte del estudiantado que recuperaban varias de esas preocupaciones que ya habían sido señaladas en muchos de estos diagnósticos y documentos y trabajos en en las diferentes licenciaturas o divisiones y de cómo se operaba el sistema modular en varios de los esp

Varios espacios sobre todo de la licenciatura por supuesto También tenemos eh eh el cambio generacional y para mí eso es fundamental comentaba ya nuestro rector general que se está dando eh este proceso y tiene pues diferentes implicaciones es una es que ese profesorado muchos de ellos fundadores pero también muchos que que se

Incorporaron hace varias décadas y que tienen la experiencia tienen diferentes experiencias buenas experiencias buenas prácticas y un conocimiento que en este cambio generacional también corremos el riesgo de si no tenemos esta interacción entre Este cambio generacional que se está dando hay una experiencia que que que corremos el riesgo de perder por eso

La importancia justamente de de atajar este a partir justamente de compartir estas experiencias discutirlas y ponerlas al día por supuesto yo no quiero dejar de recordar la pandemia de de covid que generó yo dio un punto de inflexión con respecto a la capacidad institucional para actualizar sus procesos de enseñanza aprendizaje donde

Nos obligó justamente adaptarnos a una capacidad de resiliencia como se dice para poder entonces abordar esto la que sigue por favor un segundo punto que quiero destacar derivado de lo primero es lo que se refiere a la formación docente es decir la profesionalización de la actividad docente como decíamos la

Figura de profesora profesor investigadora investigador tiene una importancia mayúscula en la operación del sistema modular Pues se trata de una propuesta que Integra las funciones sustantivas es decir docencia investigación preservación y en el caso de 000 Además este atravesado con la vinculación y el servicio eh que Integra las Funes sustantivas que

Redundan en una docencia de calidad por estar actualizada en los temas que se investigan que el alumnado pueda ser partícipe de los proyectos de investigación del beneficio formativo que implica la difusión y vinculación con la sociedad en diferentes momentos a través del trabajo modular así como mediante el servicio social que es

También asistido por el profesorado en muchas eh sobre todo los proyectos institucionales que tenemos Y esa es una cosa que a mí me interesa que reforcemos en esos términos eh Y cuando son proyectos de nuestra universidad como parte de la etapa formativo eh la que

Sigue por favor Y sí también eh algo que me interesa también puntualizar el día de hoy no solo haré referencia al a estos documentos sobre el sistema modular sino también a nuestro plan de desarrollo institucional que fue aprobado el año pasado pasado 203 23 2033 y que este es uno justamente de los

Principales eh Eh pues planteamientos que nos hemos comprometido o que hemos planteado como comunidad dice relacionado con los procesos formativos que constituyen uno de los ejes que se sustenta en el que se sustenta el objeto de la wam en la unidad sochin nos encontramos ante la necesidad de asumir

Colectivamente eh la revitalización del sistema modular tanto a nivel de la discusión y análisis de sus bases conceptuales como en el ámbito de las prácticas educativas que incluyen necesariamente la formación y actualización del personal académico y el lugar que ocupa el alumnado en estos procesos de enseñanza aprendizaje está

Tomado del pdi este eh que todos ustedes conocen y Bueno finalmente para terminar esta breve introducción un tercer elemento sobre el cual es importante en su momento profundizar ya lo comentaba el arquitecto Alfaro Salazar este que tiene que ver justamente con los procesos de diseño curricular y más concretamente las adecuaciones las

Modificaciones que tienen que ver sobre todo con esta necesidad de mantener actualizados nuestros eh planes y programas de estudio que ha sido un proceso institucional eh No exento de dificultades y que temporalmente a veces es muy extendido ya haré unos comentarios más adelante la que sí Ah no Ya está ahí perfecto y

Bueno este el sistema modular sin duda alguna da para una interpretación amplia en mi experiencia como alumno pero también como docente Sí hemos encontrado este diferentes interpretaciones en relación a lo que es el sistema modular y sin embargo hay una serie de características que que lo definen y que también estamos

Digamos hay un hay un consenso y en todo caso voy a hablar de algunas de estas características no este el sistema modular que adoptamos como modelo educativo cuando se fundó la unidad sochimilco fue un proyecto que se construyó a partir de un planteamiento que hace el primer rector de nuestra

Unidad el doctor villreal y que se sintetiza en el conocido documento sochimilco sin embargo el proceso posterior como se ha narrado en varios documentos y foros fue complejo e intenso el el doctor eh Carlos Ornelas me hizo favor de de de regalarme hace pocos días el este libro de los 40 años

Que se publicó sobre los 40 años y que hace entrevistas sobre varios Este eh de los participantes en este proceso incluyendo al rector general Pedro Ramírez Vázquez es muy interesante justamente todo este proceso y có esta concepción se tuvo que construir en un momento este muy importante fue complejo

Intenso Y de alguna manera empírica eso lo han comentado varios de las y los profesores fundadores pues no había referencias o modelos similares existentes en México de los cuales echar mano interesa entonces motivar la discusión en torno al planteamiento mismo del modelo y cómo ha evolucionado a lo largo

De estos casi 50 años muy importante identificar las buenas prácticas porque las tenemos por supuesto es decir que han incorporado con éxito los postulados pero también detectar y eso es fundamental cuando hablamos de una autocrítica eh dónde se han desdibujado los principios rectores pero lo que queremos es fortalecer y mejorar los

Procesos de docencia que ofrecemos no la que sigue y bueno algunos de los señalamientos importantes en relación con esta preocupación no sé si se puede Apagar A lo mejor un poquito porque creo que creo que se ve un poco menos pero bueno voy a leer algunos de ellos dice

Eh que preocupaban bueno uno es el desconocimiento y yo inclusive agregaría el desden que se tenía hacia el sistema modular no este Eh Esto varía justamente en esos términos muchos de los del alumnado Cuando llegamos fue mi experiencia este veníamos de una educación más tradicional de la

Educación media y sí fue fue un un choque para mí un choque muy positivo en ese sentido Este pero también hay hay quienes este este cuesta trabajo A veces interiorizarlo también muchos de de las y los profesores este en ocasiones eh mostraban También sus dudas con respecto

A a si no deberíamos de regresar a esta visión más digamos tradicional por conocida no eh poca o nula formación pedagógica de los académicos son cosas que aparecieron en en estos documentos también durante el paro etcétera hablaban de diferentes métodos de enseñanza de módulo a módulo y de

Profesor a profesor Por supuesto que hay que hablar que no todo es un eh eh digamos un modelo absolutamente delineado y que es una receta que se sigue no las diferentes disciplinas las diferentes divisiones tienen sus propios ajustes justamente al al modelo el alejamiento progresivo de los principios

Constructivistas del modelo lo cual se manifiesta en la elaboración y operación de los planes y programas de estudio donde cada vez más los conceptos centrales del objeto de transformación y problema eje han perdido significado y no cumplen la función de contextualizar integrar el conocimiento también la disminución en los proyectos modulares

Vinculados con comunidades con organizaciones sociales con entidades públicas este y bueno son varias eh problemáticas que han han generado esto e la baja valoración de la función de la docencia frente al de la investigación hasta las condiciones de inseguridad que desalientan el trabajo de campo de las investigaciones modulares por solo

Nombrar algunas de ellas han restado fuerza a esa vinculación de la universidad con las necesidades de los sectores mayoritarios otra referente principal para definir los perfiles de egreso de las carreras y los objetos de transformación de los módulos entendidos estos como problemas de la realidad relacionados con las prácticas profesionales este como decía

Pertinentes emergentes etcétera y que se estructuran que eran los estructurantes de los planes y programas de estudio de pregrado ofrecidos en la hams chimilco y bueno también el eso de las políticas públicas que han otorgado a la investigación eh digamos un un una predominancia al al a la investigación

Eh Por sobre la docencia esto se ha visto inclusive en estos programas de estímulo Que tanto se han discutido también y que es parte justamente de que la propia carrera académica que estamos discutiendo como institución tiene que ver con el proceso que estamos discutiendo hoy aquí y bueno la que

Sigue por favor muchos ha escrito acerca de la las características principales del sistema modular yo voy a hablar de estas porque sí me parece que que si vamos a hablar en este foro de buenas prácticas de diferentes experiencias de problemáticas este que podamos puntualizar sobre sobre estos aspectos

El primero tiene que ver justamente con esto que pregon y este vínculo universidad sociedad no eh el fortalecimiento del vínculo universidad sociedad constituye un eje estratégico eso lo estoy leyendo Perdón del de del pdi que me parece que también lo hemos vinculado justamente a los procesos de planeación para poder eh

Porque es un compromiso que tendremos que seguir eh desarrollando de manera constante decía el fortalecimiento del vínculo universidad sociedad constituye un eje estratégico con un importante potencial para la revitalización del sistema modular las acciones que aquí se promuevan buscan fortalecer la generación transmisión aplicación y difusión del conocimiento orientado a la

Solución de problemas socialmente relevantes vinculados al ejercicio profesional y la integración de la docencia la investigación y el servicio hay este compromiso en esos términos este y que tenemos que bajar justamente por eso la organización de un foro como esto por eso la necesidad de actualizar nuestros planes y programas de estudio

Aquí en todo caso La pregunta es qué tanto hemos podido reforzar en años recientes esta característica que plantea el trabajo modular con una problemática real en ocasiones enc ación con ciertas comunidades instancias gubernamentales con pocos recursos con las que se trabaja y se les genera un beneficio a través de los resultados

Modulares o prácticas que se realizan esto se sigue desarrollando pero Aparentemente esta vinculación social ha ido a la Baja como decía por diferentes razones incremento en la inseguridad que inhibe la salida a campo en ciertas zonas la desconfianza que también se ha producido en ciertas comunidades con la aport que ejercicios académicos realmente

Pueden hacer no este tuvimos hace poco un eh un pronunciamiento eh de un grupo de de mujeres de diferentes pueblos originarios este que justamente ponían También en cuestionamiento esta esta cuestión del del que a veces la universidad hace un uso y a veces hasta un abuso este a veces de las comunidades

Bueno es una perspectiva que que también está eh en esto no eh la disminución de los recursos institucionales hemos crecido como universidad este los presupuestos no han crecido en la misma en la misma proporción para llevar a cabo el trabajo de campo el uso de tecnologías que permiten desarrollar y

Simular cada vez más creo que eso ha sido positivo nos permite desarrollar y simular cada vez más actividades en gabinete pero a veces también eso nos concentra más en el aula este en ese sentido Son elementos que en todo caso me parece que es importante dirimir y bueno este elemento

Fundamental del modeloo implica varias acciones a realizar desde luego ya se señalaba se trata de revisar los planes y programas de estudio y actualizar o precisar los objetos de transformación y los problemas eje y su pertinencia actual tenemos un contexto hoy en día que nos permite reforzar esta actividad

Me parece que hay esta yo yo quiero creer que tenemos ahorita una inercia que nos ha dado justamente este encierro que tuvimos de casi 2 años para retomar Estas actividades presenciales para entender que es un punto que nos llamó de alguna manera a cuentas este para poder desarrollar un trabajo Mucho más

Intenso desde luego están las mismas políticas en la educación y de la ciencia tecnología y la innovación que establecen la importancia de abordar los grandes problemas nacionales y por supuesto el compromiso de la incidencia social de la universidad pública y eso es al lo que hemos tenido clar Claro en sochimilco desde el

Principio y que hoy se ha retomado de una manera mucho más importante en las políticas públicas ya señalaba yo los ejes estratégicos que plantea nuestro propio pdi aprovechar mejor los espacios académicos con los que ya contamos eso también es decir hay una experiencia de 50 años hemos construido una infraestructura alrededor de esta

Concepción modular Y sí me parece que tenemos que sacar mejor provecho tenemos proyectos institucionales como es animas como es cbac como son los programas de investigación como son program estudios metropolitanos o el programa de infancia que genera justamente estos vínculos pero me parece que ahí todavía está pendiente eh sacarles mucho más provecho

Creo que se debe tomar más provecho de este elemento para desarrollar tanto en la parte programática como en la en la práctica la vinculación social de nuestro proceso de enseñanza aprendizaje también recuperaría esta idea del pdi del 2007 2012 y esto viene justamente como uno de los señalamientos

En en el texto de la revitalización de elaborar un programa de servicio y vinculación que permita la articulación de los esfuerzos de la comunidad Universitaria como una meta de este objetivo señala formular proyectos institucionales de servicio y vinculación que permita la incorporación de las tres divisiones y digo eh esto ya

Se ha implementado no sin ciertas dificultades este está este proyecto que se hace en Topilejo este que hemos tratado de de de apuntalar pero me parece que tenemos que extender justamente esta posibilidad también a través del servicio social Gracias e otro elemento central bueno esta vinculación fundamental no Porque además

De esta vinculación sale justamente se se definen los objetos de transformación y el problema eje no uno de los aportes más importantes de nuestro modelo es justamente el concepto de objeto de transformación no solo porque refleja la noción de aprendizaje como un proceso de transformación del sujeto y del objeto

De estudio mismo sino por sus dimensiones epistemológica social y pedagógica y que tiene la función de organizar los contenidos teóricos y procedimentales en distintas disciplinas dándole sentido al aprendizaje Integra la teoría y la práctica y orienta la denominada investigación formativa que ya comentaré en un momento o la investigación modular

Como también se ha comentado a partir de una delimitación del problema eje y efectivamente esta idea de la vinculación con la sociedad se refleja o materializa como decían los planes y programas de estudio en la determinación de los objetos de transformación y Dentro de este marco el problema ejo y

Quiero enfatizar esto porque se trata del concepto yo diría fundamental que estructura los programas y que no es sencilla su determinación imagínense que vamos a determinar una serie de objetos de trans información No necesariamente 12 o 15 los que componen una una licenciatura dependiendo de la duración que se

Propone y los problemas ejes es decir vamos a seleccionar lo voy a poner así en términos sencillos 15 problemas o 12 en el caso de arquitectura este el primero es conocimiento y sociedad no e y que van a constituir la formación profesional ese perfil de egreso que queremos construir no es una decisión

Fácil este y me parece que ahí la la la discusión eh eh se ha dado en diferentes momentos en ese sentido eh desde luego no olvido la importancia de todos los elementos que constituyen los programas de estudio correspondientes es decir No es solo el objeto de transformación sino todo lo

Que se construir alrededor de él que tiene que ver con los objetivos de aprendizaje los contenidos por abordar las modalidades de conducción del proceso ensañas aprendizaje las modalidades de evaluación que hacen en todo digamos eh conforman la uea y da en el marco para el desarrollo modular destaco este apartado porque el

Entendimiento y el manejo de estos conceptos es fundamental para el sistema modular y a pesar de estar en los programas autorizados no siempre son implementados en el proceso de enseñanza aprendizaje y se concentran a veces en impartir los contenidos pero desvinculados desvinculados perdón del Marco que los contextualiza esto ha sido posiblemente

Uno de los elementos que entre otros efectos retrasan enormemente los procesos de adecuación decía yo hace un momento e caso de arquitectura que me ha tocado participar llevamos varios años este para poder tratar de actualizar el plan y programa de estudios y la discusión se ha centrado mucho justamente En cuáles

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Son esos problemas ejes hay algunos de la parte fundacional que hemos dicho no se deberían de cambiar no Pero hay otros que sí este y es muy interesante Esa esa discusión pero también esto que decía que no siempre se interiorizan hay veces que preguntamos al alumnado al mismo

Profesorado y a veces no no sabemos Qué problema es o queé objeto de transformación estamos desarrollando en el módulo esto pasa sobre todo con profesores más nuevos que a veces incorporan por primera vez a nuestra a nuestra casa de estudios este y cuando se les asigna a veces

Cubrir apoyo no Bueno voy a hablar un poco de mi experiencia en el caso de arquitectura y que van a dar construcción o van a dar historia o van a dar no y que lo dan y lo dan de una manera aislada y sin integrarse a un

Equipo modular de trabajo que eso es también fundamental es decir el trabajo lo desarrollan las y los profesores no de manera aislada sino que Inclusive la decisión de los el sitio de trabajo este el proceso a seguir la evaluación se se hace colectiva por lo menos insisto en

Esta experiencia y de repente cuando solo se juntan las calificaciones de de una manera tradicional es decir tuvieron la materia de de historia o la materia de construcción cuando esas se supone que son apoyos que plantean claro conocimientos y procesos que se tienen que conocer para hacer un proyecto de

Arquitectura pero se tienen que ver reflejados e integrados en el proyecto y esta visión justamente de la interdisciplina como la entendemos entonces Bueno me parece que ahí hay un voy a voy a solamente y sobre todo esto para el alumnado Afortunadamente no se ve del todo bien pero sí recalcar este la

Importancia que tiene el objeto de transformación y estas tres dimensiones que tiene que ver con la dimensión pedagógica la epistemológica y la dimensión social recordaría que esta dimensión social que es por por donde empecé hace rato que es que los problemas que se seleccionan para definir el objeto de transformación son

Son justamente aquellas prentes de las prácticas profesionales de las problemáticas sociales y que esto le da sentido a este objeto de estudio por supuesto está el planteamiento epistemológico que tiene que ver con esta visión constructivista este del del conocimiento No que es el sujeto el que desarrolla digamos el el conocimiento

Este y eso es muy importante y por supuesto la dimensión pedagógica que tiene que ver este justamente con este generar allí una serie de eh eh sobre todo eh conocimientos eh de orden significativo voy a recurrir a mi tablita porque sí está un poco este

Desaf cado en el caso de la eh dimensión pedagógica está justamente este enfoque interdisciplinario este la investigación formativa el aprendizaje colaborativo es decir todos estos ingredientes de las que hemos hablado este y que ese cruce además entre las tres dimensiones pues generan parte de lo que nos interesa

Como modelo educativo es decir en el caso de la dimensión social cuando se cruza con la dimensión pedagógica tiene que ver con este servicio universitario que tanto nos enorgullece la unidad de sochimilco es decir el trabajar en problemas socialmente relevantes con comunidades a partir de un planteamiento justamente pedagógico en esos términos

Pero si lo estamos justamente con la dimensión epistemológica Y esa dimensión social tiene que ver esta relación entre la teoría y la práctica que también es un elemento fundamental este que tenemos que cultivar Y por supuesto cuando cruzamos la dimensión eh pedagógica con la dimensión epistemológica tiene que ver con generar un aprendizaje

Significativo Bueno este esquema que trataba de sintetizar justamente el el el modelo y como todo document entos son perfectibles parte de lo que creo que hay que esperar de esta discusión que vamos hacer que estos documentos que hemos hecho a lo largo de diferentes momentos pues se actualicen no se

Mejoren en esos términos eh la que sigue por favor entonces bueno Esto es central y es importante que tanto el alumnado como el profesorado diría muye que sepamos si vamos a cursar un módulo este x sepamos por qué el problema se ha seleccionado Y por qué tiene estas

Características y no darse de manera aislada como desafortunadamente pasa en algunos casos por otro lado insisto también la idea es detectar esas extraordinarias prácticas que sí se desarrollan en este sistema y que eso puede hacer ejemplos que se expandan que se conozcan que se difundan este y eso

Es parte de de lo que voy a comentar Ya cuando trate la parte de la formación eh del profesorado por supuesto está lo de la investigación formativa no que se entiende Como un proceso de aprendizaje que fomenta el interés y el espíritu creativo en ese sentido la investigación

Que se propone por lo menos a nivel de la licenciatura no tiene como intención primaria producir conocimientos nuevos es más una estrategia didáctica en el proceso de enseñanza aprendizaje además genera actitudes críticas frente a los problemas de investigación y logra la integración perdón de la teoría y la

Práctica Aquí es importante señalar que se trata de discutir en este foro las distintas concepciones de lo que llamamos investigación formativa que tiene sus especificidades en cada una de las divisiones y licenciaturas en el caso de siad por ejemplo ya lo comentaba este el arquitecto al faro se desarrolla el

Diseño de un objeto es una investigación formativa mucho más de carácter aplicada en esos en esos términos y que se diseña un objeto sea un espacio arquitectónico un tipo de instrumento mobiliario un producto gráfico que comunica eh que sigue efectivamente un proceso creativo tenemos diferentes procesos de generar

Conocimiento está siempre se hablaba al principio del del método científico no este bunge y todas esas lecturas que yo recuerdo que eran como obligadas cuando Yo estudié no pero resulta que el conocimiento y las disciplinas tienen diferentes formas la artística es una de ellas el desarrollo tecnológico es otro

En fin y es es eso es creo que de lo que se ha recuperado en esta actualización que hizo se hizo en el tid ya comentaré entonces decía y que sigue efectivamente un proceso creativo que tiene una metodología propia que permite conceptualizar indagar analizar simular materializar y presentar en este caso

Una propuesta concreta un proceso de investigación de carácter aplicado que Integra teoría y práctica mediante la solución de un problema caso de arquitectura lo que nos sient es plantear el problema por ejemplo de la habitabilidad independientemente si es una vivienda o si es una oficina es el problema de habitabilidad que para ese

Desarrollo profesional tenemos que estar formados no o el uso de procesos semi-industriales para la producción de objetos no como otra de las problemáticas que enfrentan los diseñadores industriales este en esos términos o el manejo de los lenguajes visuales no todos ellos problemas que aportan a construir el perfil de de un

Arquitecto de un diseñador Industrial o de un diseñador de la comunicación gráfica voy a pedir disculpas por referirme a diseño pero es el campo que yo conozco un poco más un punto que vale la pena poner sobre la mesa es la preocupación por mejorar la formación de nuestro estudiantado y que ante ciertas

Inconsistencias del sistema modular eh se han optado por incorporar en algunas licenciaturas es una discusión interesante yo revisaba algunos de los planes y programas de estudio este que tienen ueas disciplinarias que les han llamado No no estoy diciendo No estoy tomando una postura quiero solo señalarlo Este

Ahí sobre todo en el caso de biológicas y fue algo que discutimos en su momento en arquitectura si valdría la pena incorporar en el módulo en el tid una una este una ua disciplinaria de historia de la arquitectura voy voy a hacer el comentario muy rápido pero Bueno

Finalmente se decio no hacerlo este es una discusión que está que que Hay ciertos conocimientos que se requieren para cuando llegan a módulos más avanzados pero también hay la otra postura de que esto distrae el trabajo justamente de los alumnos que están en el tid Y de alguna manera contraviene este planteamiento este

Interdisciplinario de trabajo colaborativo etcétera y que genera ahí una diferencia En fin ese es un tema que me parece que seguramente va va a salir este y bueno insisto respecto a la incorporación de las ueas disciplinarias al currículo de las licenciaturas existen entre los profesores dos posturas opuestas unos que argumentan su

Pertinencia aludiendo el bajo nivel educativo de los estudiantes en ciencias básicas otros dicen que su incorporación rompe el enfoque interdisciplinario del modelo es posible que esta disyuntiva no radique en admitirla o no sino en diseñar estas ueas disciplinarias como un conjunto de tareas y actividades didácticas a partir de las cuales dichos

Saberes puedan ser construidos y asimilados es decir no manejarlos como elementos aislados sino ver cómo se pueden justamente incorporar como lo dice el el sistema modular en este la que sigue en en este proceso cabe insistir que uno de los principales retos que enfrenta el diseño y operación de la investigación

Formativa Tal vez sea el mayor es la elección pertinente como decía hace rato de los objetos de transformación en atención al perfil de gres y el compromiso de formar profesionales profesionistas Perdón críticos creativos y responsables con su actuar en congruencia con el vínculo universidad sociedad por el que

Optó la wam eh que es intervenir en el proceso de transformación de la realidad en todo caso resumiré rápidamente que el diseño del proceso de investigación formativa también exige una serie de de de cosas que que hemos puesto sobre la mesa uno es establecer tiempos realistas 11 semanas para desarrollar un proyecto

Aún de investigación formativa es un problema y ese es uno de los retos que tenemos como colectivo como profesores como alumnos Cómo podemos aprovechar estos momentos que además hacemos tres este tres trimestres en el año que cuando los acumulan de hecho es un pelín más tiempo que dos este semestres a

Veces en otras universidades que en realidad son cuatrimestres cuando uno los los evalúa entonces hay un tiempo de dedicación importante no pero también 11 semanas se nos van como agua ese es uno de los problemas que tiene cómo plantear estas investigaciones estos proyectos modulares etcétera este para que puedan

Desarrollarse de manera plena en ese en ese lapso de tiempo por supuesto también está Ubicar la manera en que cada módulo se relaciona con los que anteceden y les siguen esa es una de las cuestiones que también se ha discutido y que seg seguramente va a salir este es decir la

Relación entre el tid y el TD entre el TD y el tronco de carrera y el tronco de carrera y este las áreas de concentración e ese eso aunque se ha trabajado y creo que en el diseño del del tid creo que se logró allí aportar un avance En ese

Sentido vamos a ver cómo en aplicación de esta nueva propuesta se lleva a cabo y por supuesto está la actualización docente respecto a la generación de conocimientos relacionados con las prácticas profesionales las disciplinas científicas que sustentan esas prácticas con los avances en el campo de la pedagogía relacionada con su práctica

Docente entonces uno de los retos es Identificar y reconocer la diversidad de modalidades que el proceso de investigación formativa puede asumir en las diferentes divisiones académicas este por supuesto ahora me estoy refiriendo más a las licenciaturas Pero esto también puede incluir justamente a los posgrados eh Y que es una condición

Para mantener el sistema modular como una realidad más que como una aspiración Entonces se podían distinguir por ejemplo se hablaba de la intervención clínica no presente por ejemplo las licenciaturas en medicina veterinaria o en odontología o en psicología o el proyecto el proyecto como mencionamos hace un momento en la carrera de

Arquitectura o design Industrial o el desarrollo experimental en el laboratorio de biología es decir hay diferentes posibilidades es en este proceso de eh abordar problemas este de las diferentes disciplinas e Bueno lo voy a dejar allí porque me parece que me estoy extendiendo demasiado en eso Por supuesto está la

Parte de la interdisciplinaridad esta perspectiva que también ha generado eh Y esto lo trabajamos mucho en en la comisión que que desarrolló este texto sobre la revitalización del de del sistema modular y que es el concepto de la interdisciplinaridad porque es en sí mismo es un concepto que tiene a veces

También diversas interpretaciones y diferentes el profesorado el estudiantado este hay diferentes posturas en todo caso lo que se adoptó en ese momento es que el abordaje de interdisciplinaridad es otro concepto fundamental para la docencia en el sistema modular que en este proceso formativo tiene la función de contextualizar e integrar conocimientos

Y est es algo importante es decir la diferencia en la operacionalización de la interdisciplinariedad en la investigación científica y en el proceso de enseñanza aprendizaje es sin duda su finalidad es decir hay que diferenciar el desarrollar investigación interdisciplinaria que por sí aún en digamos en los investigadores formados

Con experiencia a veces es difícil desarrollar un un un trabajo interdisciplinar donde cada una de las disciplinas aporta a la solución colectiva este en este caso tiene una función de carácter formativo y eh Y entonces hay una diferencia que mientras la interdisciplinaridad en la investigación tiene la idea de generar

Nuevos conocimientos en el caso este del de tomarlo como parte de los principios del sistema modular eh tiene que ver más bien con actividades de investigación Es una herramienta didáctica que ayuda a integrar conocimientos y este la que sigue por favor y este de a contextualizar el hacer no llegamos al trian

Interdivisional las 18 licenciaturas no pero llegamos justamente sin dominar una disciplina muchas veces se ha comentado que a lo mejor al final de las licenciaturas deberíamos de volver a confluir este en un módulo donde estemos de varias disciplinas porque ahí ya las y los alumnos están digamos ados en la

Arquitectura o en administración eso se ha hecho en algunos casos con cierto éxito en por ejemplo sé que diseño industrial y Administración han trabajo proyectos conjuntos este es otra de las cosas que se está desarrollando por ejemplo en estos proyectos de servicio social que creo que es un espacio que

También es parte de la formación y que ahí podríamos tener proyectos mucho más Este ambiciosos en términos de eh que podemos digamos a partir de un servicio a las comunidades desarrollar proyectos interdisciplinarios con la partición de profesores que los dirijan Y por supuesto de alumnos que están en

Servicio social este para poder entonces aportar este desde la arquitectura desde la medicina desde la administración soluciones más integrales a problemas y y creo que ese es un esquema que no hemos explotado y que en esta gestión trataremos de apuntalar de alguna manera entonces tiene que quedar muy

Claro que esta que esta idea de la interdisciplinaridad tiene que ver este con con una visión que no es generativa de conocimiento si tiene que quedar clara que esta postura es es Es diferente y que tiene esta búsqueda básicamente contextual integrar los conocimientos Bueno hasta allí lo lo digamos quería yo puntualizar este

Vínculo con la sociedad y la universidad este concepto central que es el el objeto de transforma la propia investigación formativa Y por supuesto esta visión o perspectiva de la interdisciplinaridad como una herramienta pedagógica en en esos en esos sentido no pasaré a la que sigue a

Un segundo punto que me interesa Y que está ligado justamente con Bueno si estos conceptos como he dicho a veces son muy amplios y han sido discutidos y se han ido aplicando de manera distinta Pues eso implica justamente que también este tanto el estudiantado pero en este

Caso me voy a referir sobre todo al profesorado Pues también requiere desarrollar este un un trabajo muy muy específico Bueno le he denominado esta parte la docencia como proceso de enseñanza aprendizaje corresponsable alumno docente instituciónes dec hay un amalgama este que no podemos este dejar

De lado y que si hemos de tener mayor éxito en el sistema modular este o vamos a procurar mejoras este evidentes Tenemos que trabajar de manera colectiva no el modelo educativo que representa el sistema modular para que funcione como hemos ya señalado requiere de una participación colectiva no se da de

Manera automática hoy en día se habla sobre la educación centrada en el estudiante en el entendido de que el proceso de enseñanza aprendizaje se traduce en un currículo de un plan de estudios se diseña desarrolla y evalúa para generar las condiciones más adecuadas para que el estudiante pueda adquirir los conocimientos las

Habilidades y desarrollar las interacciones de de acuerdo con el perfil de egreso en el caso de la educación superior que se desea formar sin embargo el papel de ambos actores es decir el alumno y el profesor son indispensables y que tiene que ver también justamente con los programas El

Currículo que es lo que queremos desarrollar no Bueno si se acepta que el aprendizaje escolar consiste en un proceso de construcción de significados y aquí estoy citando perdón el documento de revitalización si se acepta que el aprendizaje escolar consiste en un proceso de construcción de significados y de atribución de sentidos

Cuya responsabilidad última corresponde al alumno es decir es el sujeto quien construye el conocimiento eso estamos de acuerdo y se acepta que nadie puede sustituir al alumno en dicha tarea Cómo cabe entender la influencia educativa que trata de ejercer el profesor cuando enseña a sus alumnos La respuesta es es que nadie

Puede suplir al alumno en su proceso de construcción personal pero tampoco Nadie puede instituir la ayuda que supone la intervención pedagógica para que sea para que esa construcción se realice Bueno si no no habría universidades no habría escuelas si si el papel justamente de las y y los profesoras

Profesores este no está encaminado justamente a guiar esos procesos de de enseñanza aprendizaje No quien aprende es el alumno pero nosotros tenemos que generar esas condiciones esas estrategias didácticas para que nos caiga el 20 este cuando estamos cuando nos estamos formando por eso la formación docente se un elemento

Fundamental si hemos de lograr una mejora en la calidad de la docencia en el sistema modular y es la que sigue por favor es algo que también se ha incorporado como uno de los ejes estratégicos justamente de nuestro pdi 2023 2033 el eje 5.1 dice el objetivo general

De este eje estratégico es garantizar la consolidación y el incremento de la calidad en la formación de profesión ionales en el marco de una oferta educativa de planes y programas de estudio congruentes con el sistema modular y en condiciones institucionales óptimas bueno por supuesto Siempre los objetivos son metas que queremos

Alcanzar y uno de los puntos fundamentales que me voy a centrar ahorita es la formación actualización y fortalecimiento de las trayectorias del personal académico y concretamente el segundo punto que dice implementar un programa permanente e integral de inducción formación y actualización docente que que consideré lo previsto en

Los artículos 218 y 218 bis Bueno este curso de inducción y este eh se desarrollado en diferentes momentos sobre todo en la etapa fundacional e en mi caso lo voy a confesar nunca tuve un un este proceso de inducción trabajé con un profesor muy experimentado este eh digamos con

Ya más de una década dos décadas cuando yo me incorporo y eso fue una manera este en que esto pero sí me parece que esta idea de sistematizar Y formalizar estos procesos de formación es una obligación que que tenemos en esos términos eso se ha dado en diferentes

Momentos pero de repente ha desaparecido se han intensificado las acciones de formación y tenemos que ser mucho más constantes en esto no Este programa de formación docente Aquí le voy a robar algunas ideas a a Leonel este la que sigue por favor que se ha diseñado la coordinación de desarrollo educativo tiene el

Objetivo de cuadar en la fortalecimiento de habilidades conocimientos y disposiciones para la adolescencia en el sistema modular sin duda alguna no es suficiente Eso lo sabemos pero tenemos que estar yo insisto hay que admitirlo y hay que trabajar con ello como como docentes en términos de que no basta

Dominar una disciplina no vas a ser un buen arquitecto porque no vas a hacer arquitectura en la escuela vas a enseñar Cómo se hace arquitectura y esos son dos Campos Por supuesto que hay que saber hay que tener esos centos disciplinarios parte de de lo que hace

La la inserción en esta idea de formación también tiene que ver con la actualización disciplinaria pero el saber enseñar es fundamental en esos términos y son tres elementos que eh que se ha planteado en este programa el primero que tiene que ver e que el sistema modular es un proyecto en construcción

Permanente ya en la primera parte yo había comentado algo de esto en esta exposición y se habló de las características conceptos enfoques del sistema modular y que deben ser manejados por el profesorado por supuesto también por el alumnado para poder desarrollar la actividad docente es decir si no estamos convencidos y eso

No quiere decir que lo tengamos que adoptar a críticamente Insisto Hay diferentes posturas con con respecto a esto pero si nosotros vamos a desarrollar ar una docencia en la disciplina que creamos tenemos que estar convencidos de nuestros procesos metodológicos para enseñar no Y como nosotros como institución hemos adoptado

El sistema modular Pues ahí hay un compromiso este ineludible el segundo tiene que ver es es del programa para los docentes no con aprender a enseñar es decir ver los aspectos didácticos Y pedagógicos en este eje formativo se abordan los principios didácticos para favorecer el aprendizaje el diseño de tareas por

Ejemplo para abordar los contenidos las formas de evaluar eso también ha generado muchas veces este diferencias importantes entre el alumnado y el profesorado porque a veces o no O no son claras las formas de evaluar este eh Me parece que ahí hay un trabajo también muy importante eh que se han

Desarrollado por otros lados formas que van que que lo que queremos es evar el aprendizaje No inclusive en el en el texto de la rev ición hay esta idea de la evaluación auténtica que se manejó que fue un concepto discutido como si la otra evaluación no fuera fuera falsa

Pero bueno lo importante es que sí tenemos que buscar formas mucho más cualitativas de poder medir si estamos teniendo esos avances en los aprendizajes que propone el programa y que va construyendo el perfil de egreso que queremos y este último punto que voy a remarcar porque me parece que en la

Coyuntura actual esto siempre ha sido una una necesidad pero creo que hoy en día es más que nunca Eh Esto ha sido un punto de la mayor importancia que es la dimensión ética y socioemocional en los procesos de enseñanza aprendizaje y es algo también en lo que las y los

Profesores tenemos que eh trabajar de una manera mucho más explícita se trata de una dimensión que resulta de lo más importante para generar espacios y ambientes de trabajo escolar armónicos y de respeto esto implica entender y desarrollar las relaciones personales en el aula y no solo en el aula en los

Espacios y actividades de los procesos de enseñanza aprendizaje que desarrollamos en la universidad el reconocimiento de la diversidad y procesos intergeneracionales por ejemplo este tenemos que estar este pues sensibilizados en ese sentido con las nuevas generaciones sobre todo profesores este que que tenemos Ya varias décadas y y y que a veces tenemos

Una formación en en ese sentido eh que que hay que puntualizar en este sentido en estos aspectos Perdón respeto y empatía en los grupos de aprendizaje ética y cuidado en los procesos de enseñanza aprendizaje por supuesto la perspectiva de género en la práctica docente es decir esta parte de la

Formación eh del profesorado me parece que es fundamental se ha implementado ya se Hi un primer piloto con profesores del tid pero ya se implementó de manera específica con 120 profesores en esta primera etapa La idea es que este año lleguemos al menos a 500 y la idea es

Que a la vuelta de 3 años todo el profesorado haya pasado por este programa de formación docente que es una primera propuesta seguramente lo iremos eh mejorando en esos términos pero sí no es solo saber este los principios del sistema modular no solo es implementar elementos de orden didáctico pedagógico es Cómo

Generamos una cultura de paz y una relación de respeto como comunidad y bueno eso va en las dos direcciones por supuesto en esos términos pero me parece que allí el profesorado tiene un elemento muy importante porque somos quienes permanecemos durante décadas en esta en esta casa de estudios y he

Expuesto de manera muy general una serie de reflexiones o ideas en tonno a la docencia en el marco del sistema modular eh modelo del cual estoy convencido que tiene una serie de bondades que permiten si se implementa de manera adecuada propiciar facilitar un aprendizaje significativo y forma de una manera

Integral a nuestras y nuestros estudiantes y los habilita sin duda alguna eh para los campos profesionales Pero bueno aspiramos este justamente a mejorar esta esta estos procesos la que sigue por favor Simplemente ya para ir cerrando Está también como parte de los compromisos que hemos asumido dentro del del programa de desarrollo

Institucional 2023 2033 este y que es parte de lo que seguramente saldrá en esos foros de discusión la actualización de nuestros planes y programas de estudio bueno en nuestra legislación hablamos de supresión de adecuación de modificación o de creación no y bueno lo que se pretende es consolidar e incrementar la calidad de

La oferta educativa y esto implica implementar procesos integrales de evaluación es decir también tenemos que evaluar diagnosticar autocriticarse eh En ese sentido me parece que es una discusión importante bueno eso ya no lo puse pero estaba yo aquí no voy a mencionar que plan eh es un plan vigente de licenciatura Y que

Cuando uno uno lo revisa este tiene por ejemplo el objeto de transformación en uno de los módulos pero no tiene el problema eje no este eh Hay algunos programas que tienen digamos estas inconsistencias diría esto no quiere decir que no se aplique y finalmente a partir de experiencia que

Tienen los profesores definen este está definido un objeto de transformación en este caso y de allí se se se baja digamos a a esta entidad que es el problema eje que es manejable que es acotado en tiempos este y en contextos que nos permite desarrollar un proyecto

En 11 semanas pero lo que quiero decir es que si uno revisa sobre todo los programas que tienen más de 15 años que se han actualizado por ejemplo hay algunos que se han actualizado en el 2014 estaba yo revisando pero fueron cuestiones básicamente de bibliografía y estas cosas de fondo siguen teniendo

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Estas inconsistencias y yo pregunto vamos a seguir con este sistema de objetos de transformación y problema eje Yo digo que sí pero entonces no puede haber estas inconsistencias o si las va a haber Este Entonces que adoptemos una postura Clara en ese sentido creo que esto ha ido cambiando pero me parece que

Es importante señalar la que sigue y en ese ido creo bueno Esto es simplemente para comentar se ha estado trabajando este ya en el 2023 se lograron algunas adecuaciones y se aprobaron pero muchas y muchas de nuestras eh licenciaturas digamos este pues que que son reconocidas externamente como yo diría

Diendo de la comunicación gráfica comunicación social este entre otras no han s podido ser actualizadas porque insisto caso de arquitectura llevamos 7 años discutiendo esto tenemos que cambiar la velocidad este de la discusión Por supuesto que que no es sencillo porque siempre hay la idea de

Que debe quedar lo lo mejor lo ideal Pero bueno eso tiene algunas algunas problemáticas la que sigue y Bueno yo creo que uno de los logros importantes que que se ha tenido Es un logro parcial porque ahora viene toda la ent ación y la aplicación tiene que

Ver con que se pudo actualizar después desde el 97 no se había hecho esta actualización en el tronco interdivisional otra vez esta yo digo esta este posición legítima de las y los profesores que daban sus opiniones pensaban que tenía que ser de tal o cual manera y que no podía no no permitía

Llegar a consensos recuerdo que en año en el último lustro hubo tres intentos por por esto y además lo celebro en términos de que eso nos llevó a una discusión profunda y finalmente se llegó este en mayo creo que fue en junio del año pasado este y eso se va plar ahora

El reto es cómo cómo el el colectivo desarrolla la guía modular no que nos permite precisar a partir de esto pero lo que creo que se mantuvo el objeto de transformación y el problema esje se definió de una manera que mucho más flexible que trabaja justamente con con

Los problemas reales pero que además de alguna manera incorporó las preocupaciones este o por lo menos eso Eso pretende eh de que puede aglutinar a las tres divisiones o los intereses de las tres divisiones veremos la aplicación Y como dicen esto no es la última palabra pero sí tenemos que darnos momentos de

Inición y después de aplicación y vuelta a evaluar y Volvemos a empezar entonces me parece que estamos ante una extraordinaria oportunidad para ello voy a cerrar la que sigue Me parece que ya esta fue la última Ah bueno este fue parte del ejercicio de arquitectura y que Bueno finalmente esta discusión de

Los objetos de transformación y los problemas eje Este creo que ayudó mucho porque nos dio mucha Claridad en términos de Qué era lo que queríamos para la formación de de un arquitecto está como decía el arquitecto eh Alfaro ya en consejo este Y creo que eso eso va

A ayudar mucho a a consolidar el el modelo en el caso de de arquitectura bueno la que sigue terminaré algunos comentarios finales un primer aspecto quisiera Resaltar nuevamente es que se trata como se hace evidente de una tarea colectiva la de Buscar siempre una un mejor desarrollo e implementación del

Sistema modular donde la participación compromiso y responsabilidad de los alumnos y del profesorado de asumir su papel tiene que partir de conocer y llevar a cabo el modelo es importante también hemos dicho que la el profesorado pero también los alumnos tienen que saber eh Cuál es el contenido cuál Qué es la oferta

Educativa que les estamos haciendo hay un comprom una responsabilidad eh para para asumirlo y y este es un esforo para A lo mejor habrá cosas con las que podría no estar de acuerdo no y este es el momento no no es el único pero digamos es una buena oportunidad para

Preguntar este si esto si esto puede ser abordado por supuesto que las bases conceptuales de nuestro sistema modular y cómo se entiende no es una tarea o momento único ya lo decía por el contrario se entiende Como un proyecto en construcción permanente y así hay que

Asumirlo creo que así lo hemos hecho si hay ciertas bases que no se han movido inclusive muchas de las concepciones actuales en otras escuelas en este en estas propuestas de actualizar la educación Pues están retomando los principios que la wam ya tenía desde hace 50 años la chim tenía que tenía que

Ver con este trabajo colaborativo el pensamiento crítico este la relación con la sociedad etcétera etcétera es decir nos pusimos a la vanguardia pero también No nos podemos dormir en nuestros laureles es una cuestión que tendremos que actualizar Y estos documentos sirven como eso como referencia pero lo que

Apostamos es que probablemente de esta discusión salga un nuevo documento que nos nos ayude a avanzar Considero que el papel que tenemos como profesorado en esta conducción institucional del sistema modular requiere de un enorme trabajo ahí hay un reto muy grande que se realiza sin duda alguna o

Sea Reconozco el trabajo que han hecho todas las y los profesores los de por supuesto los de tiempo indeterminado también hay una participación importante Quienes se han incorporado de manera determinada Este pero tenemos que ser más sistemáticos más constantes y por supuesto mucho más colaborativos Este último me parece fundamental que las y

Los profesores recuperen un trabajo académico mucho más colaborativo ya se ha señalado en distintos foros y diagnósticos por ejemplo de la propia carrera académica esta tendencia al trabajo individualizado no promovido por diferentes factores entre ellos privilegiar las actividades y productos de investigación por sobre la docencia no y ahí Tenemos que tener Claridad

Este que hay hay un cambio institucional importante en en esos términos se han emprendido trabajo de discusión y trabajos del profesorado de las licenciaturas y posgrados pero no ha sido sostenido en el tiempo insisto necesitamos Buscar que esto sea constante y me parece como decía que estos tiempos actuales nos demandan una

Mayor constancia si bien hemos iniciado con varias actividades del primer módulo el del tid este siempre decimos bueno el sistema modular y luego luego pensamos en el tid pero ojo el tid no es el todo el sistema modular el sistema modular va de principio a fin la carrera las

Licenciaturas empiezan en el tid y terminan en las áreas de concentración su adecuación reciente el programa de formación docente que se inició mayoritariamente con profesores del tid o este trabajo colectivo que está promoviendo este el coordinador Roberto escorcia está otra vez aglutinando un trabajo sistemático cada semana de discusión entre los profesores

E me parece indispensable y Aunque parezca novidad recalcar que estos procesos también se tienen que hacer este de manera más sistemática en los otros espacios de las licenciaturas este de las propias áreas académicas las áreas académicas ya no son áreas de investigación eh integran docencia investigación y preservación y difusión

De la cultura y esta eh visión también lo que at través que es la vinculación social a todas esas actividades Eh entonces Eh bueno y hay otras actividades Aquí voy a terminar este que rebasen un poco el tiempo yo quería poner énfasis en Estos principios del sistema modular y el papel fundamental

Que tienen los profesores y el compromiso que tenemos que asumir para prepararnos mejor este como como planta docente pero que también hay una serie de actividades que tienen que ver por ejemplo con el acompañamiento de trayectorias de estudiantes que también es algo que está en el

En la eh que estamos apoyando a través de la eh de desarrollo educativo y que las divisiones Pues también este han desarrollado í un papel importante lo voy a dejar allí este Pero bueno sobre todo es motivar que tenemos que participar y mantener un trabajo constante si es que queremos ver

Eh resultados tangibles en los próximos años Eso no se hace de manera automática de subir un switch o pasar una reforma reglamentaria es un trabajo este que hay que arrastrar y que yo hago un llamado a que este foro sea un momento en que podamos impulsar ese trabajo el trabajo

De los estudiantes que están aquí pero también de los egresados que también es una un elemento que nos decir he trabajado as idades muy globales este realmente la complejidad de todo esto y por eso la confluencia de diferentes experiencias y termino diciendo laim tiene una enorme experiencia en ello

Este y tenemos que aprovecharla para poder entonces volver a posicionar a esta unidad como un referente nacional internacional en su modelo educativo Muchas [Aplausos] gracias es muy la actualización entender Cómo funciona el sistema modular dentro de nuestra Universidad y saber también que la modernización no solamente es en la

Sociedad sino también abarcamos cada uno de nuestros temas de nuestras carreras de nuestras licenciaturas y a mí me llama mucho la atención el tema de las actualizaciones de los planes y programas de estudio Cómo es que estos pueden estar focalizados Justo a este evento que se Está realizando del

Encuentro a la docencia Universitaria con sus cuatro ejes temáticos cómo nos puede ayudar a implementar corregir y evaluar de una manera correcta eh una actualización de los programas y planes bueno no no sé si Bueno voy voy a comentar por supuesto eh la actualización de los planas y programas

De estudio yo empezaría diciendo que eh los diferentes ejes temáticos que que se van a trabajar justamente en este foro van a aportar a a a varias cuestiones como yo decía está por supuesto la formación docente pero estás también que que tú preguntas en relación al a los planes y programas de estudio

Yo sobre todo creo que lo lo que tenemos que pensar en actualizar en los planes y programas de estudio bu no es todo No es cierto este tiene que ver mucho con la selección justamente de eh digamos del objeto de transformación y del problema eje y estar convencidos de que estos que

Seleccionamos que no son pueden ser no más de 12 pero en esta selección por ejemplo en el caso de arquitectura se definió que hay objetos de transformación que se trabajan durante dos trimestres y lo que cambia es el problema eje este y esa es una discusión que depende justamente de la experiencia

Adquirida a lo largo de los años este y que eso tiene y lo otro tiene que ver con las modalidades de conducción del proceso de enseñanza aprendizaje creo que ese es un punto fundamental Porque e Por supuesto que las y los profesores tenemos diferentes experiencias y diferentes formas de abordar el

Conocimiento hay además una libertad de cátedra que eso también es importante que pretendemos mantenerla pero también hay unos compromisos e intereses institucionales que se vislumbran en cuál es el perfil de egreso que estamos ofreciendo al alumno entonces este trabajo que tenemos que hacer tiene que ver con apuntalar el que esta oferta

Educativa que estamos ofreciendo este perfil de egreso que estamos Este diciendo que es lo que vamos a formar se cumpla de una manera Eh Pues cabal de tal manera que entonces cuando salgan ahora sí que al mercado laboral a enfrentarse justamente tengan las herramientas que estamos ofreciendo

Entonces creo que ahí es parte de la discusión que este foro va a poder aportar Gracias bueno en este momento se abre la modalidad de preguntas se pueden hacer tres preguntas favor de no extenderse más de 2 minutos entonces quien guste participar puede levantar su mano y le contestan o simplemente

Comentarios comentarios o sugerencias a ver bueno primero felicito al profesor al doctor al doctor Soria Me parece muy buena intervención muy bonita su participación porque es muy importante que las autoridades tomen esta iniciativa y tomen esta posición Me parece muy yo por ejemplo le diría a su primer cuadro yo

Le cambiaría el esquema en lugar de hacer un pastel haríamos una serie de conjuntos y le quedaría más bonito porque estarían intersectados la otra parte que me parece muy importante es la formación de profesores yo creo que una parte esencial en la en todo el cambio Es que

El profesor conozca su materia Es cierto que aprendemos unos y aprendemos los otros pero el maestro tiene que saber un poquito más porque Además le están pagando segunda a mí me parece que este es muy importante esta intersección entre alumno docente y autoridades que usted menciona porque normalmente o se

Piensa en los alumnos por un lado en los profesores por otro etcétera Eso me parece importantísimo pero creo que incluso los alumnos aceptan los exámenes cuando el examen tiene que ver con reforzar un conocimiento una segunda cosa si nosotros vamos a hacerles un examen para demostrar qué tanto no saben

Pues claro que vamos a estar en contra cualquier alumno de eso la otra parte que me parece importante es este cuando nosotros en un momento dado hacemos el trabajo de servicio en la comunidad en ese momento nosotros nos cambiamos no es un ir de vacaciones o ir

A un tour de la pobreza como se hizo en un momento dado al principio sino vamos a tratar de transformar algo dentro de la sociedad dentro de la comunidad por más chiquito que sea aún tomar medidas de tamaño y todo ayuda a las personas a darse cuenta

De ellas mismas y a nosotros nos modifica también cuánto participamos entonces esa parte del servicio social es esencial en el modelo educativo no es una cosa simplemente que se puede decir hay un compromiso social de hecho en la primera parte de la historia del modelo educativo lo que

Había era un modelo cudras que era mucho más mucho más este revolucionario vamos a decirlo de alguna manera se trataba de que fuéramos a una comunidad y que los que supieran economía pensaran en economía que los que supieran en odontología sac dientes que los que supieran en medicina trabajaran y

Nosotros cambiaríamos toda una comunidad eso era maravilloso Pero era imposible no se nos puede olvidar que estamos insertos en una sociedad capitalista etcétera etcétera Y entonces también hay una parte muy interesante doctor en donde nada más ese último punto Me parece muy importante esta parte que va a aparecer creo que va a

Haber una conferencia de todas maneras la siguiente a la una sobre el problema del de la pandemia y lo que los ha afectado en en Iztapalapa hay un hubo un modelo que se llamaba el trimestre cero una cosa de este estilo Me parece que no porque se

Está palapa no lo podemos retomar o podríamos retomar una cosa tal como un módulo cero que no cuente pero que que permita que la gente se prepare en los temas que no sabía Y que no los califiquen mal y que no digamos qué mal no al revés cómo vamos a resolver el

Problema nada más perd adelante Muchas gracias profesora Muchas gracias un cordial saludo para todos y todas les habla andi de la ciudad de San Juan de pasto Colombia menona la búsqueda de sentido en las prácticas educativas tomando en cuenta el valor cultural de la sociedad mexicana y el aspecto ontológico de los

Estudiantes y sobre todo el aspecto socioemocional algunas de las prácticas educativas contemplan procesos de coloniales es decir hay valor de los saberes populares y ancestrales sobre los universales eurocéntricos tomando en cuenta que estamos eh inmersos en una sociedad capitalista como lo mencionaba anteriormente la anterior participante Muchísimas gracias

Eh No no me Cuál era la la la [Música] pregunta Sí bueno una pregunta Que que requeriría í de un trabajo mucho más amplio pero sí yo creo que una una de las eh digamos de las cosas que desarrolla mucho la Universidad Autónoma metropolitana en global por supuesto

Sochimilco tiene que ver justamente con este trabajo digamos de vinculación social y que tiene que ver con entender mejor justamente sus procesos de orden cultural no este entendiendo la cultura Digamos como como con esta concepción antropológica amplia no y y que sí hay una postura eh mucho más e eh digamos

Asumida y en la comunidad y desde el desde el origen que eh si bien no podemos ir en contra de la digamos aunque queramos ir en contra del capitalismo ha sido devastador del medio ambiente de los mercados laborales y todo esto y siempre lo que buscamos son esos espacios alternativos este de

Trabajo para la formación y que tiene que ver con ese compromiso social no se trabaja mucho con comunidades vulnerables este se trabaja con mucho eh eh digamos con problemas ambientales que que que a veces quedan fuera de esta esfera digamos de la ideología dominante

No eh Es cierto que por otro lado eh se tiene que tomar en cuenta todo porque también estamos conscientes de que nuestro alumnado Quienes formamos se van a insertar en un en un contexto que tiene todas estas variables no alguna vez discutimos en el caso de arquitectura cuál Debería ser por

Ejemplo este los problemas eje pero también siempre se bajaba un objeto de diseño no este voy a poner un ejemplo a lo mejor un poco muy rudimentario pero que a lo mejor edificio en altura de 50 pisos no era un problema eh necesariamente abordar en el caso de la

Licenciatura de arquitectura este porque bueno eh acceder digamos o el interés de la universidad que tiene esta formación socialmente orientada tiene que ver más bien A lo mejor con el espacio comunitario con el mejoramiento de la vivienda con decir sí creo que ahí hay una Clara postura Universitaria eso no

Quiere decir por otro lado porque también las y los alumos tienen también sus propias este perspectivas anhelos este hay una en el caso de arquitectura ha esta perspectiva que se no diría que se combate pero que es importante eh Por lo menos poner la crítica del del Star

System de que vamos a ser los grandes arquitectos Bueno es un un número mínimo el que puede acceder a eso y lo que a nosotros nos interesa es cómo se solucionan problemas de arquitectura este y que eso es hacer buena arquitectura no Entonces sí me parece que ahí hay una postura institucional

Clara este por lo menos este eh en las áreas de diseño pero bueno biológicas que puedo decir medicina trabajando en Chiapas Este me parece que hay una postura muy clara de de generar esta conciencia y sin embargo también insisto el alumnado también tiene sus propios

Intereses y y y y y su formación también tiene que ver con un un mejoramiento también de la situación social económica ial No yo le agregaría que también tenemos nuestras propias ideologías y pensamientos eh damos pie a la última pregunta si alguien más quiere participar adelante Hola buenas tardes Eh yo del

Rescato por ejemplo del de la carrera de estomatología y me preocupa mucho porque por ejemplo pocos profesores hacen ahora hoy por hoy trabajo de campo durante la investigación formativa entonces justo estamos cruzando otro problema que es el ya el recambio generacional los profesores que ya no salen a campo que sí solían hacerlo

Porque yo también soy egresada de aquí y me tocó salir a campo aquí con la doctora eh Y entonces cómo le hacemos me entienden porque vienen nuevos profesores que no saben eh que se tendría que hacer esta vinculación con la comunidad durante el trabajo de de investigación formativa

Este no lo hacen lo lo hacen de gabinete qué sé yo Fuentes secundarias etcétera Pero que no logra esta vinculación con la comunidad desde el trabajo de investigación formativa Entonces se me ocurre porque estamos por hacer también nosotros la modificación al plan programas de estudio que pudiéramos dejarlo digamos plasmado y coordinarnos

Con este todo este programa de formación de docentes para que entonces se haga este se retome este este vínculo no este fortalecimiento del trabajo con comunidad y a la vez de investigación form Sí bueno yo insisto yo esta charla que yo hice fue más bien generar una

Serie de ideas y un poco provocar eh eh digamos la discusión este hay diferentes puntos de vista Pero por supuesto yo sí creo que esta yo lo comentaba que sí ha venido a la baja por diferentes razones no este Y creo que eso es algo que tenemos que tratar de fortalecer e

Institucionalmente apoyar hay problemas de inseguridad hay problemas de recursos además de de de inclusive Este cambio generacional o sea son son muchos frentes los que tenemos que ten Pero yo lo que sí creo Es que tenemos que aterrizar en el corto plazo este entiendo que no se puede resolver

Todo de de un jalón pero sí empujar varios proyectos ciertas licenciaturas o ciertos módulos que empujen y ayuden además a transmitir esta experiencia de muchas profesoras y profesores que ya se nos van a ir no Y eso este pues hay que eh este tenerlo muy claro y nos interesa jalar

Talento pero talento de de nuevos que además ahora están vienen mucho mejor formados desde el punto de vista al menos de de maestrías y doctorados pero falta meterse también a la docencia que es un universo este diferente obviamente relacionado pero que nos implica un compromiso adicional Y eso es lo que yo

He tratado de remarcar que tenemos que asumir con mayor potencia ese ese compromiso en los próximos años este Sí muchísimas gracias por su participación agradecemos no alguien más quiere participar Bueno ya sería la última pregunta adelante claro yo yo quiero celebrar estes últimas estos últimos comentarios pero implica algo muy profundo Ah para

Nosotros como institución a mí me parece que implica dos cosas uno un cambio en la estructura presupuestal este y un llamada de atención a nuestros colegas que no están preparados ni dispuestos a hacer lo que la las dos colegas anteriores han dicho salir de la institución

Este yo entiendo yo mismo he sufrido no hay transporte no hay mecanismos pero aquí en el Valle de México hay muchas oportunidades para hacer lo que tú estás diciendo en este momento este si bien es cierto que quisiéramos salir mucho más lejos este el problema El problema neurálgico en este momento es

Que tenemos que transformar la docencia de un proceso de profesionalización a un proceso de compromiso social y yo en mi departamento lo voy a hac muy claro producción económica este mis colegas no están dedicándose a este proceso de que tú estás hablando aquí y yo estoy muy preocupado que este discurso

Este presentación que has hecho este con mucha dificultad bajaría al nivel de mis colegas este y mucho menos aprobar conseguir que se aprobara la transformación del programa curricular como lo habíamos concebido hace 45 años Este Entonces celebro eso pero pues ofrezco un reto a mis colegas este porque realmente este este

Tipo de discusión no se está haciendo a nivel de mis colegas que están más preocupados por una profesionalización y un sistema de avance curricular que el proceso Ah de compromiso social de que tú estás hablando y eso lo necesitamos muchísimo es el reto que tenemos justamente por eso necesitamos empujar

Necesitamos empujar había un estudiante que quería comentar adelante si quieren Cerramos porque también hay las otras conferencias bueno primero una disculpa por alzar la voz pero sí creía creía importante que el estudiante también tuviera participación y otra disculpa por si se me escucha la voz quebradiza estoy

Nervioso Es la primera vez que hago esto eh Bueno mi pregunta eh Bueno es general para todos a reflexionar es piensa que el estudiante es estudiante universitario por ingresar a la universidad o debe ser instruido para ser estudiante universitario esto tomando en cuenta el contexto social económico del estudiante promedio Quería dar un

Ejemplo un ejemplos bueno de mi carrera de de Medicina eh sobre la dieta o el régimen alimentario que es tenemos el conocimiento o la idea sobre la dieta a llevarla a cabo es muy buena es interesante para el estudiante o en este caso para el paciente pero el paciente muchas

Veces no lo sigue o no está en su contexto este formado para seguirla por su todo entorno Y eso pues es mi pregunta qué piensan usted y bueno los demás invitarlos a reflexionar bueno es una buena pregunta e y y que en todo caso haría un comentario al respecto que justamente

Estas problemáticas que que surgen por ejemplo como esto de la dieta resulta que no solo es un problema justamente de nutrición o de tiene que ver por ejemplo que hay hay Qué opciones de productos alimenticios hay en el mercado por ejemplo no este que se ha combatido mucho la cuestión de

La obesidad y que tiene que ver con una industria alimentaria que tiene que ser enfocada no solo desde la medicina sino desde otros Campos del saber Entonces sí me parece que por supuesto que uno genera un perfil de egreso y con una serie de conocimientos y habilidades que la idea es que se

Desarroll y sobre todo saber desarrollar procesos justamente de indagación y críticas de estas cosas pero Para aportar soluciones pero efectivamente esas soluciones como dices a veces son multifactoriales y aunque uno resuelve una cuestión como esto de a ación médica la la la idea de la dieta Pues resulta que

Habría que agregarle el problema del mercado el problema de la industria alimenticia el problema de la comunicación eh adecuada el problema inclusive del de de de si hay esa capacidad económica por parte de de las personas es decir justamente por eso la idea de que podamos enfocar estos problemas de esta manera

Interdisciplinaria es decir No no es que vamos a trabajar con todos los especialistas pero que tiene que ver con esta esta postura pedagógica eh justamente de de entender que el problema tiene otras variantes y que eso Pues podría permitir en un moment dado ya en la práctica profesional este pues

Por ejemplo buscar alternativas de una dieta este que sea más accesible a las personas este y no solo la que pueda ser digamos la la ideal estoy diciendo Así una una idead muy general pero ese ese tipo de cosas tienen que ver con esta parte de la una formación mucho más integral y

Que lo que tratamos es de adaptar estas soluciones como médico como arquitecto a condiciones que tienen Realmente las personas no este en fin Pero es una discusión que que que resulta interesante No pues yo creo que lo vamos a tener que dejar allí porque hay otras Adel Sí

Claro Eh pues muchísimas gracias a todos por estar aquí presentes a usted rector por su conferencia que nos brindó y pues en este momento le damos un reconocimiento por su [Aplausos] participación Bueno pues sí Bueno pues agradecemos la presencia de las distinguidas y los distinguidos asistentes y los invitamos a que

Participen en los conversatorios ponencias y mesas de diálogo que forman parte del encuentro Vamos a continuar en la sala de consejo académico con el conversatorio las prácticas docentes en la wams chimilco espero que nos puedan acompañar [Música] gracias fore

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Written by d2jma

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