in

DIRECTRICES para el PERIODO DE ADAPTACIÓN en educación PRIMARIA

Muy bien maestras nosotros Ayer ya habíamos hecho algo de esto y hemos tenido tal vez alguna dificultad como ayer ya les había indicado el día de hoy vamos a dar algunas una revisión de lo que ya habíamos avanzado hasta ayer para que también se actualicen y recuerden un

Poco más de lo que hemos hecho hoy día vamos a hablar acerca de las orientaciones para el periodo de adaptación ayer habíamos tocado de dónde vamos a partir este eh este periodo de adaptación no Y ayer en el chat cada uno de ustedes nos ha podido escribir y decir no eh vamos a

Partir del de la evaluación diagnóstica de conocer las necesidades las características de los niños el entorno cercano de los niños vamos a más se centraban en esto en la evaluación diagnóstica no entonces eh eso está bien eso está bien para recoger información eh de cómo es se encuentran nuestros niños

Eh de las características que poseen nuestros niños al inicio de de de las clases no pero hay un antes de ese inicio con los niños como ayer ya les decía no nosotros vamos a iniciar no el 11 de el 11 de marzo vamos a iniciar el

Primero de marzo no y qué vamos a hacer en esa una semana de de gestión que tenemos Primero este vamos a eh realizar nuestra vamos a incorporarnos a nuestra institución educativa y y dar apertura al año lectivo eh 2024 Verdad muchos de nosotros somos docentes nuevos muchos recién este van a

Visitar o va o se han nombrado y son docentes que tienen nueva institución y tal vez e van a compartir las su experiencia este año con otras colegas y la forma como ellos lo llevan sea distinta No pero lo que se va a hacer es eso no vamos a incorporarnos y vamos a

Planificar esa semana de gestión Qué vamos a hacer para preparar eh el recibimiento esa semana de adaptación para con nuestros niños para recibir a nuestros niños entonces eh nuestro Punto de partida no va a ser el 11 va ser antes del 11 primero Auto ayer habíamos dicho conociéndonos reconociendo en

Nosotros los sentimientos que se presenta en cada uno de las maestras en cada uno de nosotros esos sentimientos de alegría muchos de nosotras siente alegría porque van a volver con sus niños porque ya conocen esa comunidad donde están trabajando se sienten muy alegres me dijeron ayer también porque

Se han nombrado y ya es una estabilidad emocional para ellas contar con un trabajo estable no eh También hay otros que sienten temor porque van a ir a una institución nueva no conocen a sus padres de familia a los niños otros me dijeron de que van a trabajar con 3 años

Y es un reto No son nuevos un espacio diferente que el de cuatro y que el de cco no entonces esos sentimientos que nosotros eh mostramos en el momento de incorporarnos a nuestro espacio educativo a ese a nuestro trabajo entonces ese sentimiento vamos a tener que reconocer en cada uno de

Nosotras en cada uno de nosotras autom mirarnos mirar Cuál ha sido también nuestra dificultad el año pasado En referencia a mi trabajo no en qué he estado dificultando queridas maestras tal vez eh No Domino no Domino estrategias de un área o tal vez no Domino el trabajo con padres de familia

Eh soy una persona muy muy seca con los niños no les recibo con ese cariño con esa con esas ganas de que los niños puedan quedarse y darte un abrazo tal vez pongo mucho distanciamiento en mí y los niños eh No sé esos sentimientos que he visto en mí

Y que ahora tal vez se se demuestren como un sentimiento de de temor no de temor de que qué voy a hacer no estoy preparada creo no Entonces eso eso eso lo vamos a plasmar lo vamos a conocer lo vamos a meditar en esa semana de gestión

Hay que darnos una oportunidad hay que trabajar por lo menos un bloque de una de uno de los días de la semana de gestión para poder eh conocer estos sentimientos eso Tiene tiene que hacerse maestras porque si no voy a reconocer en mí mis sentimientos mis emociones mis

Sentir cómo voy a poder ayudar a mis niños cómo voy a conocer en cada uno de nuestros de mis niños los sentimientos que ellos tienen Cómo entonces cada uno de nosotros tenemos que auto autoconocernos autom mirarnos tenemos que reconocer nuestros sentimientos para qué esto es con el propósito de que cada

Una de nosotros de nosotras también hay maestros acá Disculpen planteemos planteemos nuestras mejoras si yo eh tengo dificultad ahora en el inicio o temor de trabajar o temor de de de llamar a una reunión a un padre de familia bueno puedo yo este mejorar tal vez Ponerme un un propósito a mejorar esto

De buscar ayuda Buscar manejar más estrategias para trabajo con padres de familia eh De repente no tengo la capacidad de poder o manejar estrategias para trabajar con niños de 3 años entonces Esa es mi dificultad y y lo que mejoraría es pues implementar más en ese espacio no implementar más en ese

Espacio de Buscar estrategias para el trabajo con niños de 3 años porque cada cada edad y cada niño son particulares Entonces tenemos que eh También ver esa esas dificultades que nosotros podamos ver en este inicio del año escolar ya habíamos revisado Qué es adaptarse no adaptarse es la capacidad

Que cada ser vivo tiene para acomodarse a un nuevo entorno a una nueva situación igual es el periodo de adaptación para el niño es pues ese espacio ese tiempo que se da cada cada niño de para poder aclimatarse puedo deir decir acogerse a un nuevo entorno a una nueva situación

A un nuevo espacio donde se sienta seguro se sienta confiado no entonces para que el niño pueda adaptarse ya sea de manera rápida tiene que pasar muchas cosas el trabajar con los padres de familia los niños son distintos cada uno no es único cada niño es único muchos de ellos pueden desarrollar

Rápidamente eh Esa habilidad de sentirse tal vez protegidos ese ese ese sentimiento que ellos no de que tienen que desarrollar que es pues el de sentirse seguros ese sentimiento que que tienen los niños eh de ser autónomos no autónomos y cuando un niño es autónomo pues fácilmente se va a poder

Desenvolver en un espacio y otro espacio entonces esa autonomía se desarrolla en el hogar eh eso lo van a trabajar los padres de familia a través del respeto del cariño del hablarles del comunicarles qué van a hacer dónde van a hacer de prepararles no nuestros papás tienen que estar a

Ahora preparándoles a nuestros niños de que ya falta poco para que vayas al jardín este va a ser tu jardín es más ya incluso los padres de familia eh les llevan para el proceso de matrícula les llevan a sus niños a los nuevos les

Dicen no es va a ser tu jardín acá vas a jugar acá vas a hacer esas actividades ella va a ser tu maestra o tu Miss eh les presentan no y cosa sí que este espacio no es algo que no conocen se van adecuando poco a poco Entonces es parte

También de una autonomía de darles a conocer Tal como son las cosas no no engañar y tampoco hacer que el niño pueda llegar a la institución y y tal vez sufrir eh una experiencia negativa no el Padre de Familia lo deja ahí y se desaparece

Entonces eso en nada nos va a ayudar a este proceso de adaptarse eso no nos va a ayudar para nada no entonces es por ello que este periodo de adaptación no solamente es preparar en un espacio acogedor sino también es trabajar con los padres de familia para que ellos

Sean nuestro soporte nuestra ayuda y podamos conseguir que ese niño pueda adaptarse rápidamente a este nuevo espacio no eh Y todo ello pues lo vamos a hacer con un solo propósito queridas maestras eh esta semana de adaptación va a ser para que también nuestros niños se adapten a nuevos entornos a nuevas

Situaciones Sí pero también van a ser espacios en donde yo voy a poderles ver a ellos voy a poderles observar a ellos voy a aprender también de ellos del Cómo se sienten los niños cómo ellos se sienten en ese nuevo espacio muchos de ellos pueden sentirse tristes por qué Porque eh el espacio

Donde están ahora es algo nuevo y es un Y ese es un sentimiento normal cada uno de nosotros cuando eh un ratito maestras hay una maestra que quiere entrar a la reunión y y me está pidiendo que le mande el enlace lo voy a hacer desde

Acá ya ya entonces este este espacio del periodo de adaptación este espacio eh No va a ser determinado para unos niños como como les he dicho ya y vuelvo a reiterarles puede ser un espacio donde se adapte al primer día para otros puede demorarse 3 días

Una semana y para muchos niños como en el caso mío el año pasado yo he trabajado con niños de 3 añitos y y los niños que me ha tocado el año pasado Pues eran casos atípicos no niños que venían de la pandemia niños que han sido criados en ese espacio ellos no habían

Visitado el primer ciclo no una cuna eh un un una guardería no no habían visitado eso Entonces eran niños difíciles de poder cómo les digo no se podían adaptar fácilmente había una niña que al inicio venido con toda la alegría ella va a ser mi Miss me ha acercado me ha

Abrazado pasó una semana empezó recién ese proceso de extrañar a su mamá a su papá le traía el abuelo eh No le traía el papá y cuando le traía el papá llora para la niña por todos lados y le acompáñalo profesora tengo que trabajar ya estaba ahí estaba ahí y cuando le

Traía el abuelo ella feliz se despedía entonces eh ella ha demorado por decir más de dos semanas de poder adaptarse una semana ha estado normal y de ahí ha comenzado ese periodo recién para ella de poder aclimatarse en ese nuevo espacio eh De igual forma tenía otra

Niña que ella sí ni a balazos ella ha estado con su mamá casi todo el mes de marzo hasta la quincena de abril prácticamente no cuando la mamá se paraba para ir al baño Uf lloraba todo y la mamá se cansó se lo llevó a casa no le trajo hasta

Agosto no hasta Julio me miento hasta Julio que era nuestro aniversario vino para bailar todo y ahí se quedó feliz la niña y y yo por eso digo No ese periodo de adaptación no puede ser una una programación de de una semana dos semanas no es es una es una es una

Programación si se requiere mayor tiempo se tiene que hacer así porque la necesidad del interés del niño ese espacio de aclimatarse lo amerita entonces estas semanas de adaptación nos van a permitir conocer los sentimientos de los niños también nos van a permitir conocer qué saben los niños En referencia a las

Competencias de un año antes por decir si este año van a ingresar 3 años viéndole con la competencia de segundo de dos añitos vamos a ver qué qué competencias ellos ya ya saben no y qué dificultades tienen es nos va a permitir pues las las actividades que nos vamos a plantear

Para esas semanas de de de adaptación vamos a con ellas vamos a poder ver pues esos sentimientos esas conocimientos y esas dificultades que tienen nuestros niños entonces no es por las puras que nosotros vayamos a planificar o no es que nosotras las mesas de inicial vamos

A hacer nuestra semana de adaptación y y ya no y no planificamos no que los niños están en periodo de adaptación Eso Tienen que entender no no ese periodo de de adaptación tiene que ir acompañado de de una programación no Y esas programaciones que se hace para la

Semana de adaptación y para la evaluación diagnóstica son pues situaciones provocadas no situaciones que yo como maestra las intencion entonces por eso se llaman actividades intencionadas entonces Esas actividades H se planifican se planifican también ya ahora dice Cómo beneficia la semana de adaptación a nuestros niños qué beneficio le brinda a nuestros niños

Esas semanas de adaptación Bueno a través de la semana de adaptación nuestros niños van a aprender sobre las normas Los acuerdos de convivencia si bien es cierto de que en esta semana de adaptación nosotros Eh no vamos a poder trabajar nuestros nuestros carteles de cogobierno no no no

No sí vamos a trabajar desde el primer día con ellos Los acuerdos Cuáles van a ser esas normas que nos van a regir el trabajo en nuestre en nuestra aula ya Porque estos niños tienen que aprender desde el primer día de clases A qué a que se restringe o que el espacio donde

Van a estar tiene también unas reglas que cumplir se van a adaptar a esas nuevas reglas a esos nuevos nuevas formas de de convivir en casa Ellas tienen ellos tienen reglas no de ver la tele cierto tiempo de jugar de guardar los juguetes eh de lavarse la mano para

Ir a comer eh los horarios no que se respeta en casa De igual forma también desde el primer día de clases tenemos que hacer ver esa esa forma de trabajar con nuestros niños ya también esa semana de adaptación va a ser beneficioso porque a nuestros niños les va a

Permitir conocer nuevos recursos nuevos materiales de trabajo y eso dónde va a estar eso va a estar en nuestro aula eh lo vamos a preparar nosotras las maestras y los maestros vamos a implementar con materiales de trabajo que que se requiere en cada espacio ya Y

Eso lo vamos a hacer No solo no solo nosotras no Solo nosotros lo tenemos que hacer de la mano con los padres de familia por eso tenemos una semana de gestión en donde vamos a poder organizarnos con ellos para poder preparar esos recursos y materiales con los cuales vamos a contar en cada

Espacio educativo ya entonces cosa así cada espacio educativo que va a recibir al niño sea pues un espacio donde ellos se sientan acogidos los espacios educativos no solamente son nuestras aulas es todo el entorno educativo que al niño le va a recepcionar si hay un patio cómo tiene que estar implementado

Ese patio si hay unos juegos para niños cómo tiene que estar implementado esos juegos No creo que ahora que ya estamos casi finalizando el mes de de de febrero todavía haya espacios educativos que no estén siendo preparados para el recibimiento de los niños no hay que darnos un tiempo

Maestras de repente las maestras nuevas que recién se van a incorporar en marzo las que de repente se han reasignado se han nombrado dense un espacio en esta última semana de de febrero que nos queda de poder ir a vuestras instituciones y poder ver no cómo está

Traten de de adecuar de mejorar esos espacios porque ahora con el cambio del clima la temporada todo no los espacios de las instituciones pues H están con pastos crecidos de repente lleno de polvos arañas ent hay que ir a preparar esos espacios para recibirlos de mejor manera a nuestros niños y que en

Realidad sean pues espacios de acogida eh otro beneficio es que eh crearán nuevos vínculos con otros niños y también con los adultos que les que les van a acompañar ese año no eh eh eso se va a ver porque ustedes saben que a través del afecto a través del cariño

De la forma de cóm H nosotros les tratamos ellos también van a poder aprender a poder dar esos mismos sentimientos a otros eh a las personas que les rodean no en este caso ellos van a conocer nuevos amiguitos nuevas amiguitas van a este con con van a aprender de sus sus

Sus reacciones se van a conocer no cada uno de ellos cómo son si gritan lloran si a una le gusta un juguete cómo lo pide todas las reacciones ellas Ellos se van a poder conocer recién no y así van a poder incluso no eh llegar a ser a

Buscar amiguitas y amiguitos con quién se entienden con quién no se entienden no De igual forma el adulto que está a su alrededor pues va a ser una persona que es nueva para ellos pero si nosotros le blindamos toda esa calidez calidez de de con respeto esa calidez de enseñarles

De tratarles pues ellos van a lograr eh confianza no confianza y nos van a querer también no Eso es parte que que se va a ver en esta semana de adaptación también vamos a permitir con esta semana de adaptación desarrollar nuevos hábitos como ya les había dicho no nuevos hábitos a levantarse temprano

Ahora los niños también están Eh bueno vacaciones los papás los dejan dormir hasta tarde muchos de ellos a veces Eh no se asean no en el campo se ve esa esa es reacciones esas esas prácticas de que en vacaciones ni los asean ni los ni los

Cambian tal vez eh Y y ahora pues con este nuevo inicio van a tener que aprender a venir temprano cumplir horarios traerse del vez su lonchera comer a la hora venir asaditos etcétera etcétera entonces esos son hábitos que ellos también van a adquirir y que esta semana de adaptación les va a permitir

También a ellos esas aprender de ello no Entonces otro beneficio que brinda esta semana de adaptación es conocer un nuevo ambiente social como ya les he dicho e Bueno pues eh las esta semana de adaptación va va a poder también este brindar espacios sociales ricos de aprendizaje ricos de de interacción con

Sus pades y con el adulto entonces aprovechemos estas semanas de adaptación para poder brindarles todo esto todo estas eh estos recursos para que ellos puedan tal vez sentirse acogidos en nuestra institución y finalmente Pues también otro de los los beneficios es que los niños aprendan a regular los

Tiempos No acá van a aprender a a a que a saber que tienen tiempo para jugar tiempo para ir a los servicios tiempo para ir a darse una merienda tiempo para aprender tiempo para jugar entre sus pares vuelvo a decir entonces aquí van a aprender también sobre esos tiempos es

Un tiempo de donde entro al jardín realizo Estas actividades y tiempo de irme a mi casa no entonces eh este espacio de adaptación les tenemos que dar todas esas condiciones generar todas esas condiciones en nuestros niños para que puedan fácilmente adaptarse a esos espacios no eh De hecho

Ustedes van a decir pero no pues la maestra quiere que seamos rígidas desde el inicio y nuestros niños se van a espantar desde el desde desde el primer día de clases no Entonces no es el propósito ello el propósito Es que desde el inicio demos a conocer todas las

Formas como nosotros vamos a trabajar No ahí no les estoy diendo que van a ser serias no tenemos que Mostrar cariño calidez confianza a nuestros niños y cuando nosotros enseñ con Amor demostramos amor los niños fácilmente van a poder adaptarse a ese espacio ahora por qué es importante

Prepararnos para acompañar el proceso de adaptación si bien es cierto nosotras las maestras como ya les había dicho al inicio tenemos eh No solamente tenemos que esperar el primer día de de clase y ya no nosotros tenemos que prepararnos como su nombre mismo dice prepararnos para poder acogerlos

Eh a nuestros niños a los padres de familia este nuevo periodo no entonces el periodo de adaptación nos va a permitir asegurar la participación de los niños en todo el proceso de enseñanza aprendizaje y es importante que nosotras hag condicion demos todo ese proceso y esto lo vamos a ver

En cuando los niños se sienten seguros se sienten acogidos y se sienten respetados si nosotros prevemos espacios seguros no en donde el niño tenga para cada niño haya unas un lugar donde puedan sentarse un lugar seguro donde puedan jugar materiales limpios materiales que estén a la altura de los

Articulo Recomendado
Análisis de la CEAA QUINTA sesión del CTE FEBRERO 2024. Preescolar Primaria Secundaria

Niños el nuestras aulas que tengan luminosidad nuestras aulas que eh tengan espacios de juego recursos o materiales acordes a la edad entonces eso ese ese esa ese aula pues o ese espacio educativo va a estar preparado para recibir y por lo tanto vamos a hacer asegurar que durante el

Año en todo el año nuestros niños aprendan y desarrollen su aprendizaje significativo no que que les sirva eh Para poder desenvolverse en nuevos entornos en nuevos espacios Entonces es importante prepararnos para asegurar el proceso de enseñanza y aprendizaje También es importante es importante prepararnos porque gracias a

Ese ese periodo de adaptación vamos a poder favorecer a la construcción de la aprendizaje y desarrollo de las competencias no Y eso lo vamos a lograr eh dice cuando nosotros les brindemos afecto les brindemos atención y les podamos dar soporte alimentación a nuestros niños no entonces nuestro trabajo de las maestras

Iniciales pues muy ardua maestras ustedes saben muchas de ustedes son pues maestras ya que trabajan más de 20 años eh Otras se van iniciando Sí pero vamos viendo nosotros Cómo es nuestro rol nosotras las maestras desde el inicio que este recibimos a los niños Pues no hay un espacio en donde podamos

Sentarnos ni a conversar porque tenemos que estar atentos Al cuidado de los niños a las reacciones a a las a las intervenciones que ellos tienen No acá dice Qué hacer cuando un niño es hiperactivo cómo lo controlo a ver la hiperactividad pues es una necesidad tal vez que el niño ha

Desarrollado y y la mayoría de los niños de estos tiempos eh en la que nos encontramos por la influencia de los medios tecnológicos eh la forma de crianza que se les ha brindado pues nuestros niños demuestran esas esas actitudes no y no lo veamos como algo como una dificultad que va

Malograr mi aula o va impedir que mis demás niños aprendan no sino que sea un reto para cada una de nosotras si tenemos un niño de con esas características de poder seguir investigando y averiguando Cómo le puedo ayudar no cómo le puedo ayudar una estrategia podría ser la hiperactividad tal vez

Darles actividades diferentes actividades un poco más difíciles otra sería de que le le podamos tener de nuestros secretarios de nuestros ayudantes eh A veces esos niños necesitan más cariño no esos niños necesitan más cariño más atención y darles no no es que estés haciendo la diferencia sino que le estás atendiendo

A esa necesidad Así como hay esas puedes buscar otras estrategias más para poder atender la hiperactividad maestra Entonces También es importante prepararnos porque vamos a favorecer a la exploración al juego a la creatividad a la socialización a ese espacio donde los niños van a poder aprender a través de del compañero a

Través del adulto que le rodea entonces todo ello vamos a lograr si el espacio brinda las iones adecuadas no de seguridad un espacio donde los niños se sientan acogidos un espacio donde los niños se sientan recibidos queridos y que les van a atender de mejor manera no

Y en el primer ciclo pues esos espacios tienen que ser pues mejor implementados no los en el primer ciclo no se trabaja pues eh eh cómo les digo esto de de los del juego libre en los sectores sino se implementa espacios de juego espacios donde haya eh materiales recursos para

Que ellos puedan explorar de acuerdo a las edades a las características que tiene cada niño Entonces no se determina espacios no sino que está ahí los materiales al alcance de ellos los recursos al alcance de ellos hay niños que están en proceso de otros niños están eh todavía niños que

No que no se levantan todavía no se sientan otros que ya están caminando intentando hablar entonces hay diferentes características y etapas Entonces tenemos que acondicionar también para primer ciclo y para segundo ciclo nuestros espacios acordes a las necesidades a las características de los niños y a las edades con las que vamos a

Trabajar ahora qué debemos hacer nosotras durante el periodo de adaptación No qué debemos hacer a ver queridas maestras nosotras somos las encargadas de generar un clima adecuado donde los niños van a tener que aprender a convivir yender ya entonces nosotras somamos las encargadas de generar el clima y ese

Clima tiene que ser un clima positivo un clima adecuado donde Prime el respeto la confianza el cariño eh el afecto no ustedes saben que nuestros niños aprenden más cuando son son bien tratados son queridos y y y muestran todo de ellos no cuando se les brinda todo esas condiciones también nuestra

Responsabilidad es acondicionar los espacios como vuelvo a decir nuestra tarea es implementar los espacios no solo del a sino los espacios educativos los espacios de juego dentro del aula del juego libre en sectores también los tenemos que acondicionar para el recibimiento de de nuestros niños De igual forma tener que

Acondicionar los espacios exteriores no los espacios donde los niños van a compartir con los compañeros con sus padres con los niños de otras edades y esos espacios tienen que ser a condicionados de acuerdo también a las necesidades intereses de ellos no puedo rotar de repente implementar un espacio de de jugar

Baloncesto jugar fútbol volley un espacio donde ellos puedan jugar juegos tranquilos espacios donde les brindemos talleres recreativos no sé entonces nosotras ver cómo acondicionamos esos espacios Ese es una de nuestras responsabilidades eh De igual forma también nuestra eh nosotras nuestra función es implementar el ambiente con materiales

Acordes a las edades eso es nuestra responsabilidad como maestras de aula otra de nuestras funciones es respetar las individualidades de los niños en este en este punto tenemos que centrarnos un poco y y bueno ver la a ver un ratito hay una maestra que la maestra Violeta va a seguir hablando

Creo porque se activa sol ya [Música] eh en aquí en este punto de en el que estábamos tocando el de respetar las individualidades de cada niño es decir el nivel madurativo de cada niño y niña vamos a tener que centrarnos un poco más no hacer que nosotras tenemos conocimiento en primer

Lugar de que cada niño es único y diferente no no son iguales por muy hermanos que sean no son son diferentes pero son únicos y y en esta semana de adaptación se va a ver pues más eso otros niños son fáciles de adaptarse y a otros que se les va a

Hacer difícil este periodo de venir a una institución educativa y nosotros tenemos que tomar en cuenta de que no podemos generalizar el trato que les vamos a dar a cada niño tenemos que atenderlos individualmente si digamos Juanita se adaptó fácilmente y Pedrito le está dificultando no tengo por qué

Comparar a Juanita con Pedrito decirle pedito Por qué no te quedas mira que Juanita se ha quedado fácilmente y se está divirtiendo no eso no es una muestra de respeto para nada no eh lo que podemos hacer es ganarnos el cariño de Pedrito de ese niño difícil tal vez

De de adaptarse y trabajar también con sus papás no muchas veces el entorno del que viene no ha sido nada seguro y por lo tanto pues se le va a ser difícil también adaptarse ese nuevo espacio no entonces Buscar estrategias ahí podemos de repente eh recibirle con con con un abrazo eh

Pedirle a mamá que le acompañe todo el día y y en todo momento que ella está en el aula la mamá decirle no que ella le hable ves acá vas a jugar así esto vas a hacer esto tratar de que te invite a ti La mamá no la mamá para que en esos

Espacios donde está hablando con su niño pueda también invitarte a ti y decir mira ella Ella es tu maestra ella te va a querer ella te va a tratar de esta forma entonces te está dando a conocer cómo tú le vas a poder atender al niño y

Por lo tanto él va a estar haciéndose la idea de que su maestra va a ser igual que su mamá no tal igual que de repente ella demuestra en su casa Entonces tal vez Buscar esas y otras estrategias pero no compararlos no minimizar tal vez el sentimiento el niño tiene en esos

Momentos no hacerle pasar el ridículo como decir No mira que esta niña que está que llora que no se acostumbra no sé qué vamos a hacer Llámale la mamá y los otros niños como que le miran no cómo este ellas y la otra peor se pone a llorar Wow Entonces los niños

Saben conocen se dan cuenta de que qué de Bueno le vas diciendo y Qué de malo también le vas dando a conocer Entonces en ese punto hay que tener mucho mucho cuidado desde el primer día no desde nuestro primer desde el recibimiento que le vamos vayamos a dar a los niños ya

Acá Dice la maestra A ver muchas veces las mamitas muestran ansiedad y no dejan que los niños puedan pasar ese proceso Ajá sí sí la maestra tiene razón entonces eh Por eso este periodo de adaptación no solo no solo es un periodo de adaptación para niños sino también Es

Un periodo en donde las mamás y los papás o el adulto que est al cuidado del niño pueda adaptarse a ese nuevo espacio donde su hijito donde su hijita su nietita o no sé puedan adecuarse adaptarse muchos de ellos de nuestros papitos son papitos primerizos no no conocen nuestro espacio educativo no

Saben la forma como trabajo yo como maestra no sabo no saben eh Qué acciones no realizamos Cuál va a ser su función su responsabilidad por eso en esta primera semana de gestión vas a tener que fortalecer trabajar con los padres de familia de tus niños Eh Vas a poder darles a conocer las

Condiciones con las que vas a trabajar en en la en el en el aula en la institución Cómo vas a Qué acciones vas a realizar e también vamos a poder hacer esto de qué Qué actividades vamos a trabajar en ese periodo de adaptación para que como padres de familia ellos te ayuden te

Ayuden eh a a a a reforzar tal vez en casa yo les voy a dar a conocer también Qué cosas pueden hacer con los padres de familia para que ellos puedan ayudarte y puedan tenemos que darles a conocer a los papás tal igual si es posible a

Ellos invitarles No si es posible no si no les vamos a invitarles a los padres de familia a nuestras instituciones antes que vengan los niños para que ellos sean parte de ese periodo de adaptación sean parte de poder implementar ese periodo de adaptación ahora ya no nos pide eso nosotros no

Vamos a tener que decir déjalo a tu niño acá en la puerta va a llorar un ratito No te preocupes y se va a adecuar No ahora los padres de familia son los que nos van a ayudar a que ese niño pueda adaptarse fácilmente ya muy bien acá también una maestra

Dice es importante tener reuniones dice con los padres antes de iniciar las clases y darle las pautas Sí esa es una de las acciones que vamos a a cumplir y vamos a realizarlo en esta semana de adaptación eh vamos a preparar a los papás vamos a conocer eh sus

Sentimientos de ellos también cómo se sienten ahora que sus niños van a retornar a este a los espacios educativos Cómo se sienten eh ellos tal vez como padres primerizos eh de poder dejar en una institución a sus niños qué qué quieren ellos que aprendan en el jardín no muchos papás todavía que no

Son conscientes de que el nivel inicial pues se desarrolla competencias van a decir que aprendan a leer escribir los números las vocales del n van a decir entonces en esta etapa en donde Vamos a organizarnos es necesario también dar a conocer todo ello no recibir qué es lo

Que quieren y también les cómo vamos a trabajar cómo va a ser su rol de papá para mejorar pues ese proceso de adaptación y y Por ende el proceso de enseñanza y aprendizaje durante todo el año y también decirle a los papás en esa primera reunión

Que esa primera visita no sea la única si no les vamos a estar llamando durante el año porque ellos tienen que estar presentes nosotros no trabajamos con niños de secundaria trabajamos con niños de inicial y los niños de requieren que un padre de familia o un

Adulto le le traiga al jardín y le recoja del jardín Entonces ellos van a estar constante con nosotros van a trabajar con nosotros Nos van a conocer Entonces tenemos que organizarnos implementar todo ello no entonces nuestra función también como maestras es actuar de manera empática con los niños y los padres de familia

Ser empáticos en esos sentimientos de de frustración de llanto de alegría que ellos sienten eh el año pasado yo con mis niños de 3 años he visto cómo sufría el papá que que su niñita pues feliz ha venido la primera semana y cuando después recién ha ha pasado esa etapa de

De Tal vez de no sé de no poder adaptarse fácilmente y de sentir la ausencia de sus padres estaba pues Pues el triste é cuando lloraba su bebé él miraba y dice profesora no lo puedo dejar me lo llevo mejor no te lo lleves sino acompáñalo entonces ahí se quedaba miraba jugaba y

Cuando le decía ya te puedes ir y recién él se iba no Entonces cómo es interesante importante trabajar con los papás explicarles Cómo Ellos tienen que ayudarnos en este periodo de adaptación depende del trabajo que vayamos a hacer entre los dos entre padres y docentes de que este periodo de

Adaptación pues sea un periodo donde sea pues satisfactorio para nuestros niños nuestros niños en primer lugar ahora este También es importante que nosotros promovamos a través de este periodo de adaptación vamos a poder promover experiencias de aprendizaje que van a ser eh un espacio donde van a articular

Las actividades que los niños realizaban antes en casa y y las que ahora van a poder hacerlas durante eh el periodo de adaptación no vamos a ver a través de juego libre en sectores como los niños de acuerdo a las edades también que ellos tienen eh van a estar demostrando y desarrollando

Su juego de roles eh al inicio Pues yo el año pasado no he visto mucho eso eh en los años anteriores cuando yo he trabajado con otras con otros grupos Sí sí vi bastante de que desde el inicio ellos jugaban si era el juego este el

Sector de hogar jugaban pues a eso de cargar a las muñequitas de cocinar de tú eres el papá la mamá pero el año pasado no vi eso no era algo cómo les digo que los sectores para para ellos no había no cogían todos los los juguetes de un sector lo llevaban

Otro sector lo mezclaban y cuando se les decía jún tenlo guárdelo no se escapaban se iban o sea niñitos sabía que no habían trabajado esas cosas en casa entonces difíciles de pero he visto en otros espacios de que desde el inicio se veía No que respetaban los espacios eh

Guardaban sus juguetes Entonces eso sido porque en casa o en ciclo antes se ha trabajado se ha trabajado bastante eso con los niños entonces es por eso que este periodo de adaptación va a ser crucial para poder nosotros enseñarles esos Esas reglas esas formas de convivir ahora en este nuevo

Espacio también este periodo de adaptación nos va a permitir o nuestra función como maestra es va a ser pues que nosotros planifiquemos planifiquemos de manera oportuna el contexto donde le vamos a recibir a los niños eh así como también las actividades pedagógicas quiere decir que no solamente yo le voy a recibir al

Niño y ahí queda que juegue el niño porque se está adaptando no también tengo que generar actividades eh que me van a permitir ver cómo el niño en qué proceso está eh actividades intencionadas para poder yo ver en qué nivel está en referencia a una competencia a un criterio no con eso

Eso lo voy a ver a través de un criterio de evaluación no y así puedan ellos también familiarizarse conmigo con el ambiente eh Y sobre todo que se sientan a gusto a gusto de poder estar en la institución y aprender eh otra de nuestras funciones también es plantear actividades variadas eh es

Necesario Y ustedes saben maestras que nosotras no podemos eh trabajar con actividades con una actividad todos los días no tenemos que variar estrategias tenemos que variar recursos las formas comoo vamos a generar en ellos aprendizaje No y Y eso en el segundo ciclo se va a ver pues a través de los

Juegos como por ejemplo juegos de adivinar eh juegos para crear rimas con los nombres eh asambleas experiencias donde ellos puedan compartir sus sentimientos eh por decir eh Cómo se sienten pueden contar al amiguito no de repente hacemos una una actividad de descubriendo cómo me siento o Veo veo eh mirándome en el

Espejo o sea actividades que les van a ayudar a a verse a reconocerse y a través del juego ellas puedan aprender no Esa es nuestra labor generar actividades variadas no y ahora para nosotros implementar bien este periodo de adaptación tenemos que cumplir eh tres pasos tres pasos de las cuales Sí o sí

Maestras tenemos que hacerlos como ya les había dicho al inicio el primer paso para para acondici el periodo de adaptación es prepararte prepararte tú como maestra y este prepararte va a permitir reflexionar el cómo te sientes al inicio del año reconocer tus emociones tus sentimientos como ya les he dicho si no

Sabes cómo te sientes no podrás ayudar a los niños a las niñas a tomar la conciencia de sus propios sentimientos este espacio de conocernos va a poder ayudarnos a nosotras mismas también a poder fortalecer esa capacidad de ver en los otros niños reconocer sentimientos reconocer sus sus frustraciones no a identificar

También a identificar también no como este a ver esta parte no lo estoy visualizando bien dice identificar las posibles causas de ese sentimiento así como arriba ya lo habíamos visto eh el ese sentimiento lo has visto lo has reconocido en ti y Cuáles han sido las causas que han

Generado esos sentimientos como ya les había dicho de repente si yo me siento muy alegre eh de iniciar este nuevo año es porque de repente ese sentimiento eh lo ha generado de que es un espacio nuevo me he nombrado eh voy a aprender de mejor manera voy a trabajar con nueva

Nuevos padres de familia nuevos niños no sé no Esas son las causas No ahora sí por decir yo me siento frustrada eh Cuál sería la causa de repente el año pasado mis padres de familia fueron pesados venían a cada rato eh Me observ de todo si ya me faltaba si

No había trabajado que no sé qué entonces eso es esos sentimientos de frustración de repente de continuar Ay este año no me da ganas de trabajar porque voy a trabajar con los mismos papás Ay qué pesado entonces esos sentimientos pues se han generado a través de de esas causas no de estas causas

Entonces eso aprender a identificar en nosotros es nuestros sentimientos las causas probables de esos sentimientos y a través de la identificación de ello puedo también no plantear acciones que me pueden ayudar a superarlos como ya les he dicho pensar positivamente mirar el inicio del año como una oportunidad pueden volver a llamar pero

En una de esas una enfermera tamb eh este nuevo inicio no lo hay que tomar como un año un año más de trabajo no mirémonos con el ojo de oportunidad este nuevo año que sea una oportunidad para mejorar nuestras debilidades para superar nuestras dificultades eh Y para fortalecer nuestras nuestras

Articulo Recomendado
Concierto interactivo con la banda Pico de Gallo UANL

Nuestras fortalezas que hemos presentado en la el año anterior no para seguir mejorando esas habilidades buenas que tenemos no est sea un año fructífero para nosotros en el manejo de todo no de nuestros padres de familia de nuestros niños de la comunidad educativa entera todo En beneficio de nuestros niños

Ya con esos ojos vamos a poder seguir acondicionando de mejor manera eh el bueno para esta semana de adaptación No ahora El segundo paso es que te organices con los padres de familia te organices aquí nos vamos vamos a poder hacer lo siguiente vas a tener que

Reunirte con los padres de familia para conocerse mutuamente como ya hemos dicho no todos Bueno los que hemos trabajado ya con los mismos padres de familia vamos a poder eh Ya conocemos a ellos no pero siempre es necesario juntarnos hacer una reunión organizarnos de cómo vamos a trabajar este año dar a

Conocer nuestras dificultades del año pasado en qué vamos a mejorar como papás como como docente como también para ayudar a nuestros niños no Y para los que recién van a conocer a sus padres de familia por n motivos de ya sea de inicio de trabajo con nuevos niños ya sea

Por incorporarse a un nuevo nueva institución No sé no ustedes saben en qué situación se ubica Entonces vamos a tener que juntarnos con los padres de familia fijar una reunión Y esa reunión no tiene que ser después del 11 de marzo tiene que ser antes del 11 de marzo es

Más no en las instituciones donde ya Este somos n adas a veces ya podemos fijar las reuniones con los papás de manera virtual tal vez pero yo les aconsejo que lo hagan de manera presencial ese espacio presencial nunca va a ser sustituido pues por la parte virtual porque eh en la parte presencial

Pues haí hay se ve Se nota se siente las reacciones los sentimientos ese sentir de poder recibirles no a las personas pero mientras que la parte virtual es pues ponerse detrás de una cámara y y no más no ves qué pasa detrás de ello no entonces fíjate una reunión con los

Papás en donde les vas a poder preguntarles cuáles son sus dudas sus temores en cuanto a a poder dejarles a sus niños en este nuevo espacio eh comparte con ellos también la información necesaria sobre el periodo de adaptación infórmalo Qué es el periodo de adaptación este periodo Para qué sirve

En qué Ellos nos van a ayudar no coordina con los padres de familia Qué van a realizar en este periodo de adaptación invítales a conocer tu aula no llévales este va a ser el lugar donde vamos a trabajar con vuestros hijos este va a ser el espacio de juegos eh eh los

Espacio de los sectores acá van Acá está el sector de tal sector de tal muestra les Hazle un mapeo de tu de tu institución eh llévales estos son los servicios los servicios tienen de esta forma acá tenemos nuestra cocina nuestro comedor si de repente tienen un este son instituciones unidocentes ustedes tienen

Sus organizaciones No acá vamos a albergar a niños de 3 4 5 años de repente este esta estea grupo de mesa o esta mesita va a ser para 3 años está para cuatro está para cinco depende de la organización que ustedes vayan a hacerlo no entonces muestren eso a

Vuestros papás denle a conocer eso y cosas así eh para ellos no va a ser pues algo eh inseguro algo que no conocen No ya van a conocer y van a ellos mismos transmitir seguridad a sus hijos van a decir no yo yo fui a tu a tu jardín yo

Fui a tu a tu aula y tu aula Es bien bonita tiene esto tiene esto y va a poder transmitir esa seguridad esa calidad y la confianza a su hijo Y pues también va eso va a ser un punto para poder eh hacer que el niño pueda adaptarse

Fácilmente a este nuevo espacio de aprender también asegura que el niño eh asista el primer día de clases Eso lo vas a informar y te vas a poner de acuerdo con los papás por eso es necesario que te prepares con ellos que te pongas de acuerdo con ellos De que al

Niño le tiene que acompañar El primer día de clases Sí o sí su padre o madre o un adulto que lo vaya eh a recoger durante el año no un adulto donde él pueda sentir la confianza la seguridad también porque esto va a permitir que el niño se sienta acompañado Esto va a

Permitir que el niño no se vaya a sentir abandonado y y y el primer día darle todas esas condiciones va a generar en él confianza entonces eh permítele tú cuando vayas a organizar una actividad de recibimiento Haz actividades en donde puedan participar todos no todos toda la

Comunidad no nos cerremos a un espacio donde vayamos a hacer nada más una fiesta y ya no de repente podamos eh organizar actividades al aire al aire libre de juegos donde los niños puedan con sus papás compartir espacios recreativos podamos hacer implementar el primer día de clases espacios abiertos

De este cómo se llama lenguajes artísticos de diferentes lenguajes artísticos no puedo implementar un espacio de dibujo de pintura un espacio de eh donde hagan maquillaje peinado no sé un este nuestro primer día puede hacer eso no recibiendo a nuestros niños con alegría nos divertimos eh cómo puede ser no el aprendemos

Nuevas experiencias a través del pintado a través del arte no entonces podemos hacer eso otro también podemos hacer un espacio de de gincanas recibiendo el nuevo año juego con mi papá o juego con mis amiguitos entonces Buscar un término para ese primer día en donde nosotras podamos asegurar de que el papá esté

Presente que la mamá esté presente para brindarle esto Esta actitud o esta esta condición que debe ser sí o sí no dada ese primer día no de estabilidad también comunica a los padres de familia que eh tienen que recoger al al menos eh en el nivel inicial pues nuestros papás los

Traen los recogen pero tienen que tenemos que comunicar y ponernos de acuerdo con los papás de que si se dice una hora de recoger tiene que ser esa hora no podemos hacer que el niño esté esperando esperando no y y y al que cuando no lo no lo recogen a la hora

Pues ahí generamos sentimientos en el niño no disgustos enojos eh sentimientos de que de abandono el niño se siente inseguro y dice no si me tra trae acá a mi mamá o mi papá ya no me recoge Mira no viene está inseguro está muy impaciente entonces No podemos permitir que en

Estos en este periodo de adaptación al menos eh Y durante todo el año nuestros niños pasen por esos espacios no pasen por esos sentimientos Entonces es importante que a este inicio en donde te vas a organizar con los papás pongas en claro también a ellos cómo tiene que ser

Su responsabilidad de venir a los y trabajar con nosotros no ser puntual traerles puntual y recoger les puntual explícales también a tus papás explícales de que si no pueden quedarse toda la mañana ese primer día es necesario que recojan a sus niños a la

Hora ya eh Para que no es no generar la ansiedad en ellos ahora también recomiéndalo iniciándose tres añitos puedan traer una ropita de muda una ropita de cambio Pues de repente por algún motivo ellos se hacen escapar y los podemos También nosotros cambiar y darles pues la seguridad de que ellos

Van a estar bien atendidos en ese espacio no que es algo natural también de poder controlar las esfínteres y es un proceso que ellos deben pasar y Y si de repente todavía les falta darles esas seguridad esa confianza a través del acompañamiento de llevarles de hacer reconocer reconocer los espacios donde

Vayan ir a hacer sus necesidades y y y y pues ellos puedan sentirse felices de poder estar en la institución a través de esos servicios que le vamos a brindar no Además además de las reuniones grupales que tú vayas a ficar con tus papás es necesario que tú puedas aprovechar tal

Vez para entrevistar a los papás aplicar tu ficha de entrevista diagnóstica si es posible eh para establecer no un contacto más cercano con ellos y conocer la vida familiar de tus niños conocer eh sobre sus hábitos sus gustos sus preferencias de cada uno de los niños no es necesario que nosotros no solamente

Nos fijemos una reunión de cómo voy a hacer yo mi trabajo este año sino trabajemos un poco de eh eso de talleres tal vez con ellos en estos primeros días y organizarse con ellos muchos muchas actividades que tú como maestra De seguro lo vas a poder hacer no eh Ay me

Pasé tamb a través de esas encuestas esas entrevistas que tú vayas a hacer a los papás vas a poder también conocer al si ha tenido alguna experiencia negativa en otro Jardín en un o en el primer ciclo tal vez el niño ha eh No no se ha querido quedar por x motivos conocer

Todo ello no también sugerir a los papás que animen y Comenten a sus hijos eh que el jardín es un lugar bonito donde harán nuevos amiguitos jugarán nuevas cosas tendrán una profesora eh que los atenderá y que y les va a querer mucho también no entonces

Eh decirles decirles a los niños todo lo que van a hacer en en en el jardín no eh informarles tal como es a los papás brindarles esa seguridad que ellos tienen Sí gracias maestra Norma sí un proyecto de arte interesante para para iniciarse el año muchas veces lo

Hacemos lo lo de siempre no yo a mí me ha resultado el año pasado lo he hecho esto de proyecto de arte bonito los niños se han divertido he puesto ahí globos con con papel crepé como cabellera y han estado cortando le han dado a los a los globos

También le han puesto su caritas sus ojos su boca todo le han dibujado con su papá se han divertido muy bien muy bien interesante esa actividad yo les comparto háganlo es muy interesante con lo que tengan no papelotes pueden dibujar eh pueden hacer música de repente tenemos instrumentos musicales con su

Papá con su mamá hacer música ahí en un espacio abierto háganlo hagan una actividad muy muy divertida en donde se van a sentir muy seguros también eh Ahora el tercer el tercer paso que debemos eh preparar para esta semana de adaptación es organizar el espacio y los materiales es necesario

Que los eh mobiliarios estén a disposición de los niños que les permita el libre desplazamiento no puedo yo llevar o amontonar en mi aula maestras todo no todo a veces nosotros decimos que eh Son mis cosas y no que queremos deshacernos de nuestras cosas lo necesario tiene que estar en el aula no

Tiene que haber lo necesario lo que uno requiere no puedo amontonar si tengo 10 niños tiene que haber 10 sillas pues no puede haber 20 sillas y no va haber espacio ni siquiera para que los niños se se muevan libremente Entonces eso es importante disponer eh que los mobiliarios estén donde

Permitan el libre movimiento y y el desplazamiento de los niños no otro también se recomienda tener estantes a la altura de los niños ya ahora los de nivel inicial ya estamos acostumbrados de que los estantes los los recursos que vayamos a tener ahora al en el aula

Estén Pues a la altura de los niños porque eso es una condición también no es uno de los principios e en las cuales está enfocado también nuestra nuestro nivel de Educación inicial otro también es disponer eh de muebles muebles donde van a poner sus cosas sus pertenencias

Los niños los niños no entonces hay que tener lo necesario en el aula ese espacio donde ellos van a poner sus cositas y van a poder sacar para irse también las sillas y las mesas deben estar de acuerdo a la estatura de los niños no no deben ser sillas pesadas

Mesas que de repente estén rajadas estén con huecos donde los niños de repente puedan meter su dedito y se les se atasca ahí el dedo y se van a poner a llorar y Y eso es una experiencia pues muy muy negativa para este periodo de adaptación otro también

Libera de tu aula si es que tienes mucho muy recargado Tienes muchos muchos materiales muchos mobiliarios libera de tu aula eso ubícalo en otros espacios fuera de tu aula y ten lo necesario Ten lo necesario para que ellos puedan desplazarse fácilmente no asegúrate que los muebles estén en perfecto estado sin

Clavos sin astillas donde les pueda lastimar a los niños entonces es necesario que nosotros organicemos no solamente al papá no solamente nosotros sino también los espacios y los materiales en ahora Estamos viendo lo de mobiliarios también los materiales dice deben ser adecuados para la edad de los niños ya puede pueden ser estos

Materiales confeccionados por ti por tus papás o también lo que nos provee el Ministerio de Educación no asegura que sean de buena calidad que no sean tóxicos que no sean dan niños para la salud de los niños tienen que eh los materiales tienen que garantizar no la conservación cuando lo vayan a utilizar

Diariamente ahora los módulos de los materiales de juego Eh así como los que elaboran con recursos de la comunidad deben estar al alcance de los niños no puedo poner eh digamos este el los bloques de matemática eh arriba no de mi estante y el niño para jugar tiene que subir una

Silla No pues no tiene que estar a la altura de ellos al alcance de ellos para que lo puedan sacar y también guardarlos cómodamente Entonces eso también hay que tener en cuenta eh yo les cuento mi experiencia eh para la etapa de la evaluación de desempeño Bueno yo llegué a una

Institución donde eh Me reasigna y bueno los estantes eran pues esos estantes de metal Esos grandes que tenían cuatro o cinco pisos eh Y y estaba pues miola estaba amontonado de materiales en ese estante más no tenían otras cosas creo eh Y todo ahí no guardaban las cosas y

Eso estaba clavado a la pared y se había movido por el uso tanto Entonces los niños corrían el riesgo entonces para la evaluación de desempeño eh lo que yo hice es Llamar a una un trabajador para que lo pueda cortar no me lo ha cortado

En dos partes lo bajé el tamaño ya no eran de cu cinco pisos sino era de dos pisos no lo puse a la base o sea he tratado de adecuar y todos los materiales ha estado a la altura de los niños hasta mesas escritorios lo he tenido que cortar porque nosotras

Tenemos que adecuarnos no todos tenemos las condiciones que de repente tiene una ciudad Una institución en la ciudad no entonces he tení que cortar los escritorios grandes he cortado las patas para que esté a la altura de los niños las mesas para para adecuar espacios no juegos sectores en mi aula

Eh bueno he modificado bastante y de seguro a mí todavía me falta muchas cosas porque ahora he estado revisando también esto de eh sobre las aulas Montes orian eh Me parece muy interesante porque nuestras aulas Yo veo que las la propuesta de montesori El implementar espacios tranquilos espacios tranquilos

Hace de que el niño también se sienta tranquilo entonces cuando nosotros implementamos con materiales con recursos mobiliarios de acuerdo a la al tamaño a la edad de los niños eh vamos a generar esos espacios tranquilos Porque si nosotros vamos a implementar con esp estantes grandes altos los niños pues se

Van a sentir chiquititos frente a ello van a estar con temor si se cae no se cae si cojo Cómo hago para subir ahí con con esas cosas no Entonces es necesario que nosotros adecuamos nuestros mobiliarios nuestros todos los recursos que tengamos en el aula a generar un

Espacio tranquilo no ya no carguemos nuestras aulas con con nuestros carteles l necesito nuestras aulas no eh brindemos ese espacio donde haya lo necesario lo necesario para que ellos puedan sentirse también cómodos no los materiales deben estar limpios al inicio tenemos que y mantenerlos también durante todo el año

Eh que nuestros materiales estén limpios ordenados no Para qué para que podamos desde el inicio enseñarles de que ellos han encontrado de esta manera y tienen que saber guardarlo y mantenerlo de esa forma No y enseñarlos a ser organizados entonces también la ambientación vuelvo a decir no debe ser recargada debe brindar

Tranquilidad calma a nuestros niños no eh puedes ambientar el aula para este inicio de clases con un cartel de bienvenida con fotografías de tus niños si los tienes con tarjetas con sus nombres todo a la altura de de de ellos no no puedo ya vuelvo a decir implementar

Con de manera recargada todos mis recursos si tengo digamos para el juego para el espacio de de hogar tengo su mi cama mi cocinita eh sus muñequitas su mesita no sé eso no esos recursos que la niña sepa o el niño sepa utilizar eso en ese espacio Pero si yo

Le voy a monton todo voy a montanar muchas cosas más que de repente no va a ese espacio pues ellos no van a saber a qué jugar no van a saber a qué en qué jugar no entonces no debemos recargar los espacios con lo

Necesario va no Y si de repente ya de un periodo de 3 meses de repente los niños ya saben utilizar eso cambiar con otros recursos y ponerlos a esos espacios de juegos en los sectores implementar de acuerdo a ello No ahora este la novedad que yo les

Tenía al inicio es que el Ministerio de Educación ha lanzado también para este inicio del año escolar 20 24 que nosotras generemos espacios inspiradores espacios que inspiren no que inspiren confianza seguridad espacios donde se que inspiren tranquilidad espacios donde se Inspire respeto no entonces el lema para este

Año es junto por el buen inicio del año electivo ya entonces eh vamos a yo les voy a enviar esta esta propuesta del Ministerio de Educación y se centra Eh bueno se centra también en lo que yo les he dado a conocer no eh voy a mostrarles [Música]

Eh A ver dónde está esto e a ver van a [Música] disculpar ya estaba abierto por [Música] acá acá creo lo tengo a ver otra vez se me ha ido ya este es la propuesta del ministerio educación lo ven verdad sí profesora se puede ver Okay gracias Gracias maestra Entonces e [Música]

Eh Como vuelvo a decir el tema es este este es para el nivel inicial también lo han sacado para nivel primario y secundario y dice espacios inspiradores en el marco de la jornada de la jornada familiar juntos para el buen inicio del año electivo ya entonces

Nuestra nuestro trabajo este año no va a ser solas maestras no no se sientan solas no se sientan de que ustedes van a hacer todo no este año y como ya hemos venido trabajando los años anteriores también vamos a seguir trabajando con nuestros padres de familia ya Este es un

Est es una propuesta del Ministerio de Educación donde nos va Nos está dando estas pautas de cómo vamos a trabajar el objetivo es eh acá dice preparar espacios inspiradores junto con las familias para recibir a las niñas en el inicio del año escolar Qué vamos a hacer vamos a hacer

Actividades antes de nuestra jornada vamos a hacer actividades en el antes el durante y el después para trabajar esto es una propuesta para trabajar con los padres de familia Ya vamos a hacer reuniones de coordinación a nivel institucional esto lo vamos a hacer a nivel de docentes si ustedes trabajan en

Articulo Recomendado
PASO A PASO QUINTA SESIÓN DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR | CTE PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA

Equipo lo van a hacer lo se van a organizar en ahí cómo vamos a trabajar este año en esa semana de de gestión Qué cosas vamos a hacer con los papás con Qué actividades cómo nos tienen que ayudar ellos no acá dice organiza con las familias a nivel de aula puedes hacer tu

Reunión a nivel institucional y aprovechar de poder hacer a nivel de aula más específico porque tú vas a recibir a tus padres de familia la directora va a recepcionar a toda la comunidad Sí pero quien va a llevar la carga de poder recepcionar a tus niños a

Los papás eres tú entonces la reunión lo tienes que hacer a nivel de aula no elabora un directorio te sugiere que elabor es un directorio con los datos de tus familias convoca a reunión e motivándolos a que puedan participar todos eh prevé el día que vas a realizar esa

Reunión esa jornada con tus papás y para esa jornada tienes que prever materiales recursos como plumones cintas botellas retazos papeles de diferentes colores no sé ahora durante esa reunión que vas a hacer con los papás qué vas a hacer Vas a puedes hacer lo siguiente no eh las actividas de inicio

Puedes organizar con tu equipo de directivo o algún docente que te ayude a poder dar eh la bienvenida a tus padres de familia puedes hacer una dinámica motivacional eh puedes mencionar el propósito de tu jornada que vas a realizar acá Tiene que ser esto el propósito Es que tú vas a

Preparar espacios inspiradores junto con las familias para recibir a a las niñas no coloca el nombre de cada participante con sus solapines tienes que hacer una reunión HM amena con ellos no Y para y colocándoles sus nombrecitos vas a conocerlos de mejor manera vas a poder llamarlos por su nombre vas a realizar

Una dinámica de presentación con los padres de familia para generar confianza Eh no pueden ellos dar a conocer Puedes puedes hacer dinámicas de conociendo Sus emociones puedes hacer eso la dinámica del espejo eh los pones en pares para que ellos se miren frente a frente y puedan decir eh su

Nombre Cómo se llama su niño qué sienten ahora que van a iniciar este año e sus temor sus sus sentimientos no entonces uno a uno y puedan socializar y conocerse de repente eh allá a sus a sus compañeritos de sus hijos eh Ya pueden conocer sus su forma de ser a sus papás

Entonces ellos también van conociéndose y fortaleciéndose también y ayudándonos a través de eso también nos van a ayudar a a que la semana de adaptación pues sea pues más más enriquecedora no entonces puedes hacer esa dinámica puedes reflexionar a través de esa dinámica sobre la importancia que tienen las familias eh

En este proceso de recibir este periodo no este Esta esta este nuevo año no Cuál es su su trabajo y su rol y y ellos tienen que aprender y reconocer Y ser conscientes de que su función como papás sí importa sí importa y es valioso en

Este en esta en este este en este periodo de adaptación puedes organizar también espacios de trabajo dentro con los padres de familia puedes hacer grupos No acá te sugiere que hagas grupos uno un grupo puede elaborar y ubicar cartel el cartel de bienvenida no les da para eso son los

Recursos que teemos pedido prever arriba para que los papás sean los que trabajan ion en los espacios educativos no vas a hacerlo tú sola Ahora no mira que ahora puedes organizarte con ellos y ellos pued de dos de tres de acuerdo a la cantidad de de papás que tengas que

Ellos elaboren El cartel de bienvenida tú les preves los recursos otro grupo puede hacer organizar los espacios de juegos de los juegos en sectores puedes decirle que te lo organicen que te lo no te lo organicen no otros pueden elaborar juguetes instrumentos musicales en donde de repente de acuerdo a la a la

Actividad que vas a hacer para el recibimiento y para el acondicionamiento de tu aula también no Entonces es necesario que te organices porque Estos espacios inspiradores pues van a ser espacios de donde van a sentirse acogidos es necesario que la institución eh esté pues llena de carteles de

Dibujos donde ellos al ver digan no Uh mi papá ha hecho esto para mí no también te sugiero de que en este espacio que vas a trabajar con los padres de familia puedas pedirle que hagan pues un pequeño regalo de recibimiento para sus niños no que compren un regalo costoso no sino que

Hagan tal vez una tarjetita con un dibujo de ellos En un palito bien bonito no ellos a su criterio Qué cosa quieren tal vez pueden hacerle un dibujo a sus hijos eh dándoles a conocer su deseándoles lo mejor en este inicio de clases a través

De dibujo no y y que lo acompaña con letras y eso los papás como van a venir al primer día porque esa es una obligación que eh que acá también vas a fijar que ellos tienen que acompañar uno de ellos si es que no pueden de repente

El adulto que le va recoger diariamente él puede hacer ese esa entrega no de regalarle ese presente a ese niño para que ese primer día pues sea significativo ahora ya nosotras las maestras no vamos a hacer nuestros nuestras tarjetas de bienvenida nada sino los papás que lo hagan ellos con

Ayuda nuestra que lo hag entonces Esas son las actividades de que nos sugiere el Ministerio de Educación ahí están las actividades por grupos que nos sugieren hacerlo y dice en la actividad de cierre dialoga dialoga con las familias sobre la importancia de acompañar en la guía también de de

Orientación para la semana de adaptación nos dice de que es necesario en un punto de ese de esa Unión con los padres de familia de esa jornada de que de trabajo con los padres de familia que nosotros debemos darles a conocer nuestras actividades provocadas intencionadas no nuestras nuestras nuestros plan de actividades

Que vamos a desarrollar en esta semana de adaptación Qué actividades vamos a hacer el primer día no actividades de bienvenida esto vamos a hacer esto vamos a hacer la segunda actividad de repente eh podemos hacer jugando en los sectores me divierto no y acá vamos a hacer esto

Esto darle a conocer a los papás para que ellos en casa también puedan preguntar a sus niños cuando se vayan y decir qué has hecho Ah Y también has hecho esto puedan ayudarnos y fortalecer esa ese proceso de de de de aprender Y también de descubrir esos espacios de

Descubrir esas formas de de de llegar a la institución que hay HM actividades pues motivadoras para hacerlo no entonces eh eso dialoga con los papás dales a conocer eso para que refuercen en casa solicita a las familias para que organicen y transmitan tranquilidad no eh en esa etapa de

Adaptación y tú también es necesario que ellos te den a conocer las rutinas que que en casa trabajan y es necesario que tú también les des a conocer las rutinas que tú vas a trabajar en la institución para que ellos tengan eh conocimiento de ello y puedan también

Fortalecer lo que vamos haciendo No a veces decimos Ay nosotros no más enseñamos esto En el jardín pero en casa nada pero pregunto has informado a tu mamá a tu papá que tú les enseñas a tus niños a a botar la basura al Tacho les has

Enseñado a tus niños a que tienen que lavarse o a tus papás les has enseñado que tus niños en el jardín se lavan su mano con agua jabón se secan y y en casa también lo tienen que hacer de esa forma si tú le has enseñado si tú le has dado

A conocer a tus papás ellos en casa van a volver a hacer lo mismo y mira que el aprendizaje va a ser colaborativo la enseñanza va a ser colaborativo y el aprendizaje va a ser fructífero para nuestros niños entonces a veces nosotros decimos Ay nosotros nos sacrificamos las

Maestras de enseñarles a saludar a nuestros niños a a a respetarse pero en casa se hacen esto los papás ni importancia les dan les hacen esto pero si nosotros no les hemos dicho Qué cosas hacemos en el nivel inicial Pues de van a desconocer y por lo tanto no hay

Consecuencia de trabajo entonces mi trabajo Tiene tiene que repercutir tiene que volver a reforzarse en casa y eso se va a lograrse a través del compartir de dar a conocer que se trabaja No yo he trabajado un año y me ha salido algo bonito también esto

De los papás pues a veces en el nivel in nos dicen que que se tenía que escribir las vocales que ya los niños tenían que irse eh aprendiendo números a leer textos no eh Y Y bueno pues yo les decía ay que los las mamás decían que los niños en el

Jardín solamente juegan juegan y juegan Entonces yo lo que hice es les he invitado a los padres de familia en forma indistinta así de manera rotativa para que les acompañen a sus hijos a jugar en los sectores ya entonces eh han venido las mamás y les he dicho eh a los niños les

He organizado así para jugar en los sectores ellos han decidido dónde irse todo y la niña con la que ha venido o ha venido su mamá eh se fue pues a un sector y dijo yo quiero ir a este sector Y yo le dije señora la vas a acompañar

En ese sector y vas a jugar con ella en ese sector a que se juega entonces eh se fue a jugar toda la hora no estaban en Ay la niña con qué feliz se sentía con su mamá compartía esto y aquello y la y y la mamá también trataba de jugar con

Todas las niñas no acaba el proceso de ello y les he preguntado cómo se han sentido todo y y la niña que visitó la mamá dijo eh yo me sentí feliz porque mi mamá ha jugado conmigo no Y yo a la mamá le pregunté señora y usted cómo se ha

Sentido eh Y ella dice diferente porque primera vez se juga con mi niña ya Y dígame en ese juego que usted ha realizado ha podido aprender algo le dije no y me dice sí a a compartir he aprendido más de mi niña porque se sentía alegre todas todas las

Formas no me dice y yo le digo y y Cómo dicen no después llamé a un taller ya de papás y con los papás hablamos de que han compartido sus experiencias y todo ello y les he dicho eh Y se reían entre ellos cómo cómo se han sentido cuando

Les decía jugar a cargar la muñeca todo y se reían y les digo así como ustedes se sienten alegres al jugar al experimentar en el juego que han hecho sus niños vuestros niños pues se sienten con esa inmensa alegría Entonces el jugar No es cualquier cosa Disculpe el jugar pues es un espacio

Donde el niño aprende aprende de de su compañero aprende a compartir aprende a es que el juego mismo le permite Entonces el juego es un espacio donde va a aprender bastante no Entonces entonces es necesario hacer conocer a los papás todo lo que vayamos a hacer en aula todo

Lo que vayamos a trabajar también recuérdales a tus papás si es posible haz un una hojita de compromiso donde ellos puedan comprometerse a apoyar y a participar en todas las actividades talleres eh que tú vayas a programar durante este periodo de adaptación y también durante el año

Escolar que no sea el inicio nada más la visita de los papás y muchas veces a veces los papás por su trabajo por su carga en casa cuando tú llamas a talleres actividades al menos en los lugares en comunidades se ve de que no son muy conscientes de participar lo

Dejan a la maestra casi todo entonces es hora que tú en este espacio de donde te estás organizando para este trabajo del presente año puedas tú también fijar esos compromisos con los papás yo me comprometo a esto pero tú como papá A qué te comprometes no hacer reflexionar

En ese en ese aspecto invita también a que puedan ellos elaborar sus propios compromisos a partir de lo que vayas a hacer que ellos mismos puedan realizar esos compromisos y esos compromisos Pues que estén siempre perennes para poder recordarles a los papás de que esto a

Esto te has comprometido y me tienes que ayudar esa tiene que ser tu labor no y finalmente pues para que tú lo hagas este taller bien bonito con tus papás y te organices de mejor manera tienes que prepararte revisar eh revisa la guía yo les voy a mandar la guía de de

Adaptación del periodo de adaptación les voy a mandar también esta esta propuesta del ministerio para generar espacios inspiradores con las familias y y también les voy a mandar un plan eh de un taller con papás para que ustedes la adapten entonces eh este va a ser nuestro trabajo de

Preparación de un antes para poder Eh pues recibir de mejor manera a nuestros niños y niñas no eh No sé si ustedes tienen algunas preguntas lo pueden escribir por el chat para poder también de repente hablar un poco más Sí les voy a compartir la guía

Maestra No se preocupen y les voy a mandar al grupo de del WhatsApp que hemos generado de este curso voy a voy a mandarles todo lo de este día voy a mandarles el el video grabado también de este curso para que ustedes lo vuelvan a ver de repente Escuchar les voy a mandar

También este esos materiales que ya les he dicho les voy a mandar mi ppt también para que ustedes puedan profundizar un poco más eh dice un plan Miss Sí el plan de de la semana de adaptación les voy a les voy a mandar también les voy a

Mandar a ver dice Gracias Miss por la información Mil gracias Sí maestra es es un espacio también para yo también como como directora estoy generando condiciones en mi institución y y también compartir con ustedes este espacio me ayuda un poco más a dar más ideas No yo ahorita

Justamente estaba pensando a la a la par que les vaya diciendo cómo voy a hacer esos espacios inspirados con los papás Y bueno pues ya se me estaba dando la idea de que tengo que llamar a una reunión y que cada docente se organice Yo trabajo con docentes somos cuatro

Docentes en y y bueno cada una tiene que organizar para su recibimiento y voy a hacer también de que los mismos papás puedan hacer un detalle de bienvenida para sus papás para sus hijitos Entonces eso eso va va a marcar la diferencia para este año no compartir algunos

Recursos del periodo para el periodo de adaptación ya vamos viendo Cómo podemos hacer eso la evaluación diagnóstica es planificada cómo lo realizamos tiene que ir tiene que ir las competencias de desempeños sí eh en realidad la evaluación diagnóstica eh se hace con actividades intencionadas y esas actividades intencionadas son

Actividades planificadas en un plan de un plan de actividades ya mañana vamos a hacer mañana vamos a tocar con ustedes vamos a elaborar un plan de actividades voy a tocar les voy a dar a conocer un plan de actividades que yo he elaborado y el producto de este taller maestras es

Que ustedes hagan su propio plan de actividades para el periodo de adaptación los que vayan a a requerir el certificado la certificación de este curso pues van a tener que elaborar ese plan ese plan de actividades de para este periodo de adaptación yo les voy a

Dar a conocer y ustedes lo van a hacer y su producto eso van a enviar al responsable de trámites que está en el grupo es el maestro Ay me olvidé su nombre HM Ay Cómo se llama el maestro Rufo Rufo Álvarez el maestro Rufo Álvarez Gracias

Dani él es el responsable de trámites de certificación con la universidad Enrique Guzmán y Valle y bueno la certificación es por 300 horas El pago es adicional al que han pagado al curso es más 50 soles que él cuando presenten este este plan de de para el periodo de adaptación les va a

Hacer el trámite más el pago de 50 soles no este es una certificación de 300 horas y el trámite si no me equivoco dura un mes verdad profesor Dani sí aproximadamente Entonces Este certificado tiene código QR tiene código de estudiante y es válido para escalafón no no eso nosotros estamos trabajando ya

Con él en varios en varios cursos y lo he estado haciendo de esa forma eh Ahora otra cosa dice sí maestra por favor orienten con el plan de actividades cómo lo debemos realizar mañana vamos a centrarnos en el plan de actividad intencionadas porque para el periodo de adaptación son planes

Intencionados provocados por eso se llaman si ustedes habrían visto de repente en las redes sociales eh el término de actividades provocadas o las provocaciones para generar aprendizajes entonces nuestra semana de adaptación se tiene que realizar con actividades provocadas actividades intencionadas para poder ver aprovechar también esos espacios para poder eh Ya

Evaluar de inicio eh a nuestros niños no entonces Estas actividades que vayamos a hacer en estas primeras semanas tienen que referirse a esa esas actividades de adaptarse pero también que me van a permitir evaluar ya entonces si no tienen más preguntas maestras es con eso terminaríamos yo les voy a

Compartir lo que les he dicho un plan también para trabajar con padres de familia Yo tengo ya incluso algunas dinámicas con las que las cuales pueden hacerlo eh ese tallercito y el objetivo va a ser de que tú te organices con tus papás para que el periodo de adaptación sea pues

Eh buena un periodo satisfactorio en donde todos contribuyamos para que el niño se sienta en un espacio seguro confiado y bien atendido Entonces si no hay más preguntas terminaríamos con el curso a ver el plan es individual o grupal puedes o puede ser grupal H bueno Esto de la certificación lo

Pueden hacer si son dos tres maestras eh que se conocen No porque hay maestras que se han inscrito por grupos verdad maestras Entonces lo pueden hacer el plan este grupal pero cada uno lo envía como producto de de usted no de cada uno eso no va a haber ningún

Problema Ah una aj una aclaración para lo de la certificación Buenas noches ante todo a todos eh soy parte del equipo también de acá de kti y bueno soy profesor de Educación inicial también Creo que algunas de ustedes me conocen he hecho también varios cursos de formulación de proyectos de

Innovación y nuevamente también lo vamos a hacer en el mes de marzo eh sobre la certificación eh Hay que justificar las 300 horas lo que dice ketti eh Para justificar las 300 horas porque los 3 días No no justifican las 300 horas no la certificación para que tenga validez

También para los concursos debe tener esa cantidad de horas no un poco menos no hasta de 200 por ejemplo los que hemos participado en concursos de acenso de escala este y otros y otros concursos que siempre hay Para ocupar cargos también etcétera para garantizar eso es que se va a emitir una

Certificación por 300 horas Entonces como son 3 días no digamos no responde las los TR días Por eso es que hay que presentar un trabajo va a ser como la modalidad asincrónica y por eso también la certificación va a demorar más o menos un mes no para justificar de que en ese

Mes este las docentes Pues están elaborando incluso lo van a aplicar No es cierto como producto de este taller van a aplicar vuestro plan de de adaptación lo que les ha hablado kety entonces este lo pueden hacer en forma grupal no hay ningún problema pueden hacerlo en forma

What do you think?

Written by d2jma

Deja una respuesta

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *

GIPHY App Key not set. Please check settings

UNIVERSIDAD HUMANITAS MÉXICO PRESENTACIÓN DEL LIBRO #SECTAS PENALES Y OBLIGADAS DR. CARLOS BARDAVIO

Universidad Insurgentes / Presentación / Maestría en Educación